2021年2月，《教育部高等教育司2021年工作要点》提出，主动求变，推动高校人才培养模式创新变革，探索推进“虚拟教研室”（Virtual Teaching & Research Center, VTRC）项目建设。同年7月，《教育部高等教育司关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知》指出，虚拟教研室是信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索。为响应国家教育改革号召，该论文从“创新创优•共建共享”四个层面展开，详细论述了教研室建设方案的核心内容。其研究结果有助于教师将现代信息技术与教育教学深度融合，为建设高素质创新型教师队伍提供帮助和启示。

虚拟教研室建设既促进云共同体活动的展开，也便于教育部监控和评估每个虚拟教研室建设的质量。文秋芳教授作为“产出导向法”云共同体的领军人物，分别在2020年和2022年成立第一期、第二期云共同体。本研究根据前期实践所取得的成果与发现的问题，对原有的“云连接论”的理论框架进行修订和完善，形成了“云连接论”2.0版本。文章还提出了云共同体的发展阶段和活动任务，以及所要达到的建设目标，为高效虚拟教研室建设和云共同体成立提供了可操作性建议和示范案例。

本书是一本实用且全面的在线教学指南，涵盖在线教学技术、课程设计，以及课后反思，适用于任何在线以及线上线下混合课程。新版本增添了有关解决策略、评估策略、学生独立性培养，以及建立元认知技能的内容，是教育工作者驾驭在线教学的实用资源。本书由两位远程教育先驱Judith V. Boettcher和Rita-Marie Conrad撰写。此前已出版的第一版和第二版均广受好评，这次的新版本延续了之前的特色，由浅入深，循序渐进，从建构主义理论入手，探讨线上教学的特点与难点，再根据最新研究案例给出准则和建议。本书为解决教师线上教学的操作困惑和设计难题提供有效帮助。

在全球经济一体化的背景下，城市间的竞争日益激烈，城市形象构建的合理性已然成为提升城市竞争力的重要砝码。南京，作为长江中下游经济带上飞速发展的特大型城市，丰富和完善其形象已然成为极其重要而又紧迫的话题。以往城市形象研究多从建筑学、旅游学与政治经济等视角切入，关注的问题多为城市景观、城市定位、城市品牌建设与城市居民经济发展指标（Stauskis 2013；Hagen 2015；汤箬梅 2014）等静态、稳定的元素，有意无意地忽视了城市形象随着社会变迁的动态演进过程。该文采用了话语建构论及文化话语研究框架，以国家“十二五”期间主流媒体针对南京所作报道为语料，旨在从话语主体、话语主题和话语形式等较为微观的层面考察城市形象的话语建构，从历时角度探讨城市形象建构与城市历史、国家政治和传统文化之间的互动。