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我国商务英语人才培养创新与发展

叶兴国

推荐理由:

本书是第十届全国国际商务英语研讨会优秀论文汇编,包括商务英语教学、跨文化商务交际、商务英语学科发展与专业建设等板块,较全面地反映了商务英语教学和研究的相关问题。

World Englishes: Implications for international communication and English language teaching

许宏晨

推荐理由:

在全球化的今天,英语已成为最主要的跨文化交流工具。它不仅在本族语者和非本族语者之间使用,而且在非本族语者之间也广泛使用。这使得英语产生了很多不同于英国英语或美国英语等的其他变体。因此,可以说英语不再被英美等国所独占,而是被所有使用者所享有。在这个背景下,如何看待英语,如何看待英语教学,如何在跨文化交流中有效使用英语等问题便十分重要。

该书是一本关于世界英语研究的经典入门教材,读者对象是国外语言学专业高年级本科生或研究生。与同类书籍相比,该书对世界英语的基本概念和理论介绍得全面且深入浅出;语言浅显,可读性强。作者并不偏向一家之言,而是将重要观点提出来共同讨论,体现了极强的辩证批判思想。全书最后两章还从世界英语的视角重新审视了跨文化交际和英语教学,提出的各种观点极具启发性。此外,本书在介绍各种英语变体时,还配有它们的MP3录音,让读者既学理论知识,又有感性认识,有利于他们加深对英语变体的理解。

英语功能句法分析

黄国文

推荐理由:

丛书推荐语:

自20世纪70年代末引入系统功能语言学以来,我国功能语言学界对该理论进行了各方面的探讨,著述频出,但鲜有应用同一理论同时对英、汉两种语言进行系统性研究的书籍。“英汉功能语言学入门丛书”邀请相关学者从系统功能语言学视角分别对英语和汉语进行系统性研究,一方面可以为学界推介和完善系统功能语言学理论,另一方面也可以推动系统功能语言学理论的本土化研究。

 

在写作语言和主题安排方面,丛书的构想是有关英语研究的书稿用英语写成,有关汉语研究的书稿用汉语写成;针对一个主题,同一位作者从系统功能语言学视角同时负责英语和汉语两本书稿的撰写工作。这样有利于读者对相同理论思想的深入了解,促使其熟悉该理论思想指导下的英语和汉语研究路径,以及两种语言在同一视角下的相同点及不同点,从而帮助其进一步拓宽自身的语言学视野,提高自身的语言研究水平及应用能力。相信英语学界读者、汉语学界读者和从事英汉语言对比研究的学者在阅读本丛书后皆能有所收获。

 

《英语功能句法分析》与《汉语功能句法分析》推荐语:

《英语功能句法分析》与《汉语功能句法分析》是姊妹篇,旨在帮助广大读者从英汉双路径的功能语言学理论应用视角一窥句法分析门径。俩书各包含11章,结构互相呼应,分别对小句、词组、字符串的成分和功能做了详细描述。

总体说来,俩书具有如下特色:一、结构清晰,循序渐进,有助于学习者逐步掌握功能句法分析的要领;二、例证丰富,图文并茂,有助于提高学习者的学习效果;三、练习同步,由易到难,可以让学习者现学现用,稳步提高句法分析水平。

汉语功能句法分析

黄国文

推荐理由:

丛书推荐语:

自20世纪70年代末引入系统功能语言学以来,我国功能语言学界对该理论进行了各方面的探讨,著述频出,但鲜有应用同一理论同时对英、汉两种语言进行系统性研究的书籍。“英汉功能语言学入门丛书”邀请相关学者从系统功能语言学视角分别对英语和汉语进行系统性研究,一方面可以为学界推介和完善系统功能语言学理论,另一方面也可以推动系统功能语言学理论的本土化研究。

 

在写作语言和主题安排方面,丛书的构想是有关英语研究的书稿用英语写成,有关汉语研究的书稿用汉语写成;针对一个主题,同一位作者从系统功能语言学视角同时负责英语和汉语两本书稿的撰写工作。这样有利于读者对相同理论思想的深入了解,促使其熟悉该理论思想指导下的英语和汉语研究路径,以及两种语言在同一视角下的相同点及不同点,从而帮助其进一步拓宽自身的语言学视野,提高自身的语言研究水平及应用能力。相信英语学界读者、汉语学界读者和从事英汉语言对比研究的学者在阅读本丛书后皆能有所收获。

 

《英语功能句法分析》与《汉语功能句法分析》推荐语:

《汉语功能句法分析》与《英语功能句法分析》是姊妹篇,旨在帮助广大读者从英汉双路径的功能语言学理论应用视角一窥句法分析门径。俩书各包含11章,结构互相呼应,分别对小句、词组、字符串的成分和功能做了详细描述。

总体说来,俩书具有如下特色:一、结构清晰,循序渐进,有助于学习者逐步掌握功能句法分析的要领;二、例证丰富,图文并茂,有助于提高学习者的学习效果;三、练习同步,由易到难,可以让学习者现学现用,稳步提高句法分析水平。

二语写作理论、教学与评估研究五十年

孙海洋

推荐理由:

这篇文章梳理了二语写作理论、教学和评估近五十年的发展历程,剖析了以文本为中心、以作者为中心、以及以读者/社会文化语境为中心的三种写作研究流派各自的写作理念、教学方法和评估方法,揭示了三者之间的关系,阐述了写作理论如何影响写作教学方法,从而影响写作评估手段和方法的动态过程。文章结构清晰,内容丰富,对从事写作教学和评估研究的读者来说是一篇非常好的参考和阅读文献。