这篇文章细致、详尽地介绍了“人类世”这个概念，全方位、辩证地研究了它的起源、影响和争议。全篇分为“支持的声音”“质疑的声音”和“争论之后的反思”三部分，指出：“当（人类）自我意识膨胀到凡事都将自我看作是主宰这个程度时，那就始终无法走出自我设定的牢笼，最终只会造成愈加严重的危机。”作为一篇关键词解释的文章，它可以让我们迅速掌握这个概念的基本坐标。

该书专门介绍如何进行准实验设计，对外语教学研究具有方法论上的启发意义。作者具有十分明确的读者意识。他首先通过实例引入准实验设计这个话题，逻辑清晰、逐步深入。然后，作者引导读者深入分析实验研究的严苛条件限制和实验现场复杂情形之间存在的矛盾，进而得出有必要进行准实验研究设计与分析这一论断。之后，作者详细介绍了准实验研究的五种常用类型，并结合实例深入分析。章节安排由浅入深、层次合理、分析细致、逻辑清晰。阅读本书，能让读者轻松地理解准实验研究的特点、常用设计类型，以及结果分析方法。总之，该书对于需要进行教学对比研究的读者来说特别有益，因为它提供了一种可以借鉴、易于操作的研究思路。

这是一部畅销美国的著作，获得了当年的普利策奖，后被译成多国文字。不同于一般的科技写作文本，它的行文风格特别友好，语言晓畅明白，论述层次分明，观点也尤其明晰。对于理解人类世、物种灭绝等基本的知识背景，这本书都大有裨益。

作者通过语料库的数据分析，发现该教材语篇的显著语义域有：语言、人、思想/信念、对比、概念、评估、社会行为/状态/过程，几乎涵盖了思辨性文本应具备的“认知能力”和“情感特质”两方面基本要素。由此可见，《大学思辨英语教程》在搭建跨学科知识结构、提高人文素养、培育社会主义核心价值观和加强中国优秀传统文化教育方面将起到积极的作用。该论文使用语料库分析工具，分析大学思辨英语教材，其研究结果有助于我国高校外语类思辨教材的建设，为培养优秀的思辨人才提供教材理论指导。

该文的研究问题适合使用准实验研究方法加以解决。它考察了实验班和对照班在课外英语学习动机及投入、学习者对教师动机策略的感知与评价上的差异。该文使用了准实验设计中的不等组设计这一类型，根据实验班的情况，两位作者为其匹配了一个对照班。该文从问题提出、研究设计、数据采集、统计分析到结果呈现均非常科学规范，体现了准实验设计的基本流程，特别值得借鉴。