本文从课堂教学实践的视角洞悉教师角色，很有新意。近几年，有不少教师研究领域的著名学者（如叶澜教授、吴一安教授等）都倡导教师研究应回归一线课堂，立足教学实践。这篇文章即是一个很好的范例。从方法论的角度，文中论述的理论框架可供后续探究具体问题的相关研究参考、拓展、使用。尤其是其中有关“对话”概念的阐述，更是值得进一步深挖的。

本书以香港为例，从认同的视角全面考察了多语环境下的教师教育（尤其是职前教育）。全书包括五个部分：（1）引言介绍研究背景和理论框架；（2）多语环境下语言教师的入职动机及面临的挑战；（3）文化、教师的献身精神与新教师招聘；（4）来自国际其他国家和地区的影响；（5）语言与政治。本书为从认同角度全面考察教师教育与发展提供了非常好的理论框架和研究借鉴。

更详细介绍可参考以下书评：Xu, H. (2014). Book review on Language teacher education in a multilingual context: Experiences from Hong Kong [J]. System, 47:179-180.

《译还是不译——国际文学翻译形势报告》一书2007年由国际笔会（PEN）和拉曼鲁尔大学（Ramon Llull Institute）联合出版，在法兰克福书展时推出，广受翻译和翻译研究界的好评。它勾勒了国际文学翻译的总体局面，描述了世界其他国家的文学在英语文学冲击下的困难与努力。作为通用语种的英语在文学和文化传播中也占据了主导地位，大量英语文献经翻译传播至其他民族，而反向译介的数量则远远无法与之齐肩。例如在美国，翻译文献（包括文学）的比率非常低，这就引发了对全球化语境下英语侵略性的讨论。在这样的形势下，译者和学者们并没有知难而退，而是积极开拓思路和途径来推广本国（族）文学。本书中各国案例分析的部分尤其值得一读，涉及荷兰、阿根廷、加泰罗尼亚、德国、中国和法国6个国家和地区的文学外译工作。各地开展了不同的项目，运用了各类推广传播手段，也取得了一定的成效。这些案例都充分说明，翻译并不是单纯的案头工作，不光靠译者在文字上下功夫；译本接受和影响的好坏，与政策制定、文学中介、市场营销、文化大环境等方面都息息相关，值得我们详细研究以便合理部署、优化流程。这是一份有较强实践指导价值的研究报告，对翻译研究者来说也有许多宝贵的实证数据和个案分析。其他国家的成功经验和最佳做法，在中国文学“走出去”的过程中或可借鉴。

该论文集由世界著名的系统功能语言学家Wendy Lee Bowcher教授编著。论文集分为四部分，分别收集了来自非洲、中东、欧洲、亚洲、大洋洲、南北美洲的数十位学者在多模态语篇分析领域的研究成果。例如，来自约旦的Kawakib Al-Momani教授撰写的第三章用视觉传达与符号学相结合的方法分析了政治竞选海报的意识形态。清华大学方琰教授撰写的第九章用O'Toole的分析框架研究了我国清明上河图的多模态意义。Maria Cecilia Columbi 教授在第十二章通过分析美国加利福尼亚的双语广告牌，向我们展示了语言和符号在现今社会的交织与错综复杂。全书各章语料生动，论证科学，对多模态语篇分析的理论发展和实际应用做出了有益的补充。

本书是一本论述课程设计的专著。本书通过论述课程设计和教学大纲制定的各步骤，回顾外语教学的关键环节的作用，对于参与课程设计和教学大纲制定的教师具有参考价值。