该书专门介绍如何进行准实验设计，对外语教学研究具有方法论上的启发意义。作者具有十分明确的读者意识。他首先通过实例引入准实验设计这个话题，逻辑清晰、逐步深入。然后，作者引导读者深入分析实验研究的严苛条件限制和实验现场复杂情形之间存在的矛盾，进而得出有必要进行准实验研究设计与分析这一论断。之后，作者详细介绍了准实验研究的五种常用类型，并结合实例深入分析。章节安排由浅入深、层次合理、分析细致、逻辑清晰。阅读本书，能让读者轻松地理解准实验研究的特点、常用设计类型，以及结果分析方法。总之，该书对于需要进行教学对比研究的读者来说特别有益，因为它提供了一种可以借鉴、易于操作的研究思路。

作者通过语料库的数据分析，发现该教材语篇的显著语义域有：语言、人、思想/信念、对比、概念、评估、社会行为/状态/过程，几乎涵盖了思辨性文本应具备的“认知能力”和“情感特质”两方面基本要素。由此可见，《大学思辨英语教程》在搭建跨学科知识结构、提高人文素养、培育社会主义核心价值观和加强中国优秀传统文化教育方面将起到积极的作用。该论文使用语料库分析工具，分析大学思辨英语教材，其研究结果有助于我国高校外语类思辨教材的建设，为培养优秀的思辨人才提供教材理论指导。

该文的研究问题适合使用准实验研究方法加以解决。它考察了实验班和对照班在课外英语学习动机及投入、学习者对教师动机策略的感知与评价上的差异。该文使用了准实验设计中的不等组设计这一类型，根据实验班的情况，两位作者为其匹配了一个对照班。该文从问题提出、研究设计、数据采集、统计分析到结果呈现均非常科学规范，体现了准实验设计的基本流程，特别值得借鉴。

课堂话语一直以来都是应用语言学的研究热点。该文以英语教材中的阅读语篇为例，展示了如何通过“从语言角度思考”和“从思政角度思考”的有机融合，在英语课程中有效地开展课程思政。黄国文教授援引了韩礼德教授的观点，指出系统功能语言学是为了解决问题而设计的，要解决与语言有关的问题，首先要从语言本身去考察问题。文章指出，英语教师可以在系统功能语言学的指导下，引导学生从语篇入手，在意识形态、价值观等维度下发现问题、分析问题、研究问题和解决问题，从而提高正面、积极表达观点和陈述事实的能力。文章不仅具有理论深度，而且深入浅出，为高校英语教师的课程思政实践提出了一个切实可行的方案，非常值得广大英语教师和学者细读。

本书以2018年国家教育部颁布的《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》为研究对象，深入剖析了该标准的制定背景、指导思想、基本原则和具体内容，有助于我国外语类专业教育进一步突破创新，构建具有中国特色的外语类本科专业人才培养体系，推动新时代全国高校外语类专业教育教学高质量提升。本书对于外语类教育工作者具有重要参考价值。它为高校外国语言文学类专业的教育教学提供了系统、全面的指导，帮助教育工作者更好地理解和应用国家标准，并在实践中不断提高教学质量，对于促进外国语言文学类专业的发展和提高教学水平具有积极意义。