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教育部2014年工作要点
2014/01/262014年教育工作的总体要求是：深入学习贯彻党的十八大及十八届二中、三中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚定方向、保持定力，深化改革、狠抓落实，统筹兼顾、突出重点，积极稳妥、务求实效，加快推进教育治理体系和治理能力现代化，努力办好人民满意的教育，更好地为打造中国经济升级版、全面建成小康社会提供强有力的人才支撑和智力支持。 一、深化教育领域综合改革，加快推进教育治理能力现代化 1.深入学习宣传领会十八届三中全会精神实质。把广大干部师生的思想和行动统一到三中全会的决策部署上来。组织开展学习宣传党的十八届三中全会精神系列活动。设立“党的十八届 -
从“幕课”看大学教育改革
2014/01/23当下，幕课（MOOC，大规模在线开放课程）已经演变为世界范围内高等教育教学的一种全新方式，它已从最初的高校自身优秀教学资源的展示，向跨学科教学、高端综合教育及为社会学习者提供多元化、高水平网络互动课程发展，并加速从最初的面向本国教学向面向世界的开放教育升级。目前，世界上包括我国在内的教育大国都有不少知名高校，已先后向全球学习者推出了开放课程项目。同时，国际性的开放教育资源联盟组织正在逐步形成。 从发展形态与趋势看，幕课教育与以往网络远程教育和传统大学教育相比，呈现四个鲜明的特征：一是大规模、开放性的教学边界；二是低成本、易获取的教学方式；三是重需求、分众化的教学内容； -
全国语言文字信息化工作视频会议召开
2014/01/23教育部、国家语委今天在京召开全国语言文字信息化工作视频会议，深入学习贯彻党的十八届三中全会精神，全面落实《语言文字规划纲要》，以改革创新精神推进语言文字信息化建设。教育部副部长、国家语委主任李卫红，国家民委有关方面负责人出席会议并讲话。 李卫红指出，党的十八届三中全会提出全面深化改革的指导思想，强调要始终把改革创新精神贯彻到治国理政的各个环节。刚刚召开的2014年全国教育工作会议提出要“充分利用教育信息化扩大优质教育资源覆盖面”、“加快教育管理信息化建设与应用”。语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，高度重视语言文字信息化，既要重视发挥语言文字信息化作 -
李克强主持召开国务院常务会议 决定改革中央财政科研项目和资金管理办法
2014/01/23据新华社北京1月22日电 国务院总理李克强1月22日主持召开国务院常务会议，决定改革中央财政科研项目和资金管理办法。 会议指出，实施创新驱动发展战略，发挥好科技创新对经济社会发展的引领支撑作用，推动经济提质增效升级，必须创新体制机制，改革科研项目和资金管理办法，使财政科研资金突出助优扶强，流向能创新、善攻坚的优秀团队和符合经济社会重大需求的项目，提高资金配置效率。一要把政府引导支持和企业主体作用有效结合。财政资金积极支持基础前沿、战略高技术、社会公益和重大共性关键技术研究，建立财政投入与社会资金搭配机制，发挥“四两拨千斤”的撬动作用。对市场导向类项目突出以企 -
齐鲁工业大学创新“教授治学”机制
2014/01/22三年前，山东济南齐鲁工业大学对学校内部管理体制机制进行全面改革，在以学生为中心的办学理念下，实行教师两级聘任制和机关干部项目主管制。三年后的2014年1月，学校教师队伍博士化率从30%增长到60%以上，科研能力水平从默默无闻到省内排名第8，学生整体就业率上升到93%。齐鲁工业大学党委书记徐同文认为：“体制机制创新给学校带来了活力，而改革的核心是体现以学生为中心的办学理念，最终实现教授治学。” 教师两级聘任制：校聘教授打破高校职称束缚 “职称对高校教师是第一大事，但受体制限制，每年有资格申报上一级职称的人数很有限。改革就是为了在学校的权限范围内，打破职 -
打破“铁饭碗”意在提高教师整体水平
2014/01/22近日，成都市出台《关于教师退出教学岗位的实施办法》，确立了转岗、待岗培训、解聘和辞聘等四种教师退出教学岗位的渠道。据媒体报道，截至目前，成都市已有16个区(市)县成立教师管理服务中心，全市累计有约200名教师进入退出程序。打破教师“铁饭碗”有了切实可行的地方政策依据，一时间，引发了公众和媒体的热议。 在笔者看来，构建教师能进能出的用人机制，是地方教育行政部门在教师管理制度改革方面迈出的可喜步伐。 首先，明确了教师退出的具体标准。什么样的教师应该退出？长期以来，由于缺乏判定不合格教师的明确标准，使得教师退出缺乏依据。该《办法》对于转岗、待 -
《中国外语教育》2014年编委会召开
2014/01/22值《中国外语教育》期刊创办六周年、列入中文社会科学引文索引（CSSCI）（2014-2015）来源集刊目录之际，“《中国外语教育》2014年编委会”于1月17日在外语教学与研究出版社召开，各方专家集思广益，共商本刊下一步发展大计。 -
高校生“跑分要分”成期末“必修课”？
2014/01/20“老师，我要申请国外研究生，帮帮忙，把我的分数打到９０以上吧。”“老师看在我平时出勤率高的份上，您这次就手下留情，让我过了吧。”放寒假前，成都某高校英语老师王攀接到所教年级个别学生打来的“要分”电话。记者采访发现，在大学校园，不少老师和王攀一样，有过学生向自己“讨分”的经历。 如今，“跑分要分”已成为大学校园里普遍现象，甚至是一些高校生每学期的“必修课”。四川大学一位研究生告诉记者，“跑分要分”学生主要有两类，一类是希望及格，以免影响入党、拿毕业证；另一类希望刷分，把成绩提高，为出国深造、保送研究生做准备。 采访中，虽然不少高校教师表示 -
首届全国高校微课教学比赛举行
2014/01/20日前，教育部全国高校教师网络培训中心举办了首届全国高校微课教学比赛。“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 据悉，参与比赛的高校超过1600所，参赛选手12000多人。参赛教师自选课程内容，合理运用现代教育技术手段及设备，设计微课，录制视频，并提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。大赛充分利用平台进行网络互动，参赛作品的网络点击数较高，而获奖作品平均网络点击次数达到12730次，网络评论次数达到288次。 此外，为更好地开展微课资源共建共享工作，教育部全国高校教师网络培训中心联合北京大学数字化学习 -
杜玉波：创新高校人才培养机制基本思路和任务
2014/01/20“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”，是党的十八届三中全会《决定》对高等教育改革发展提出的最直接、最明确的要求，关系高等教育内涵发展和质量提高，关系高等教育强国梦和中国梦实现。 当前我国正处在经济转型升级的关键时期，创新人才培养机制、提高人才培养质量也随之进入一个十分重要和紧迫的阶段。近年来，特别是教育规划纲要颁布实施三年多来，教育部门和各高校在创新人才培养机制方面进行了一些探索，启动实施了基础学科拔尖学生培养试验计划、卓越工程师教育培养计划、科教结合协同育人计划，开展了试点学院综合改革等，取得了积极进展、积累了有益经验。但也必须看到，人才培养机制创新不够仍然是我
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