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第四届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛专家PPT
2019/03/29主旨报告专家PPT 李岩松教授 刘宏教授 江燕飞部长 专题论坛专家PPT 专题论坛一 金莉教授 段峰教授 专题论坛二 黄国文教授 姜红教授 李莉文教授 冉永平教授 王克非教授 专题论坛三 刘正光教授 任勤教授 楼荷英教授 刘兵教授 赵秀凤教授 龚晓斌教授 周爽副教授 韩江洪教授 专题论坛四 苗兴伟教授 王立非教授 张文忠教授 徐志英教授 王卓教授 李勇忠教授 毛浩然教授 徐莉林教授 专题论坛六 曾 -
基于国家需求，全面提升外语人才培养能力
2019/03/29基于国家需求，全面提升外语人才培养能力 北京外国语大学校长 彭龙教授 论坛尾声，北京外国语大学校长彭龙教授代表主办单位进行了总结致辞。彭教授首先对来自全国的参会代表对论坛的大力支持和高度认可表示感谢。他指出，全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛已成功举办四届，论坛汇聚全国外语教育专家、学者、教学管理者、骨干教师以及国际组织与企业代表，共商高等外语教育新举措，对外语教育发展意义非凡。同时，彭龙教授也对北外近年来在推动外语教育改革与发展、提升外语人才培养能力等方面的实践探索进行了介绍：1）打破院校壁垒，本、硕、博各个层次联合培养学生；2）完善非通用语种建设，努力实现完 -
外语教育与出版：使命与举措
2019/03/29外语教育与出版：使命与举措 外语教学与研究出版社 徐建中总编辑 外研社成立于1979年，在中国改革开放的浪潮中发展壮大，始终以“记载人类文明、沟通世界文化”为使命。徐建中总编辑指出，外研社在改革开放进程中为国家发展服务，为高等教育发展助力，在新时代背景下，坚持立足国家发展需要，为中国文化走出去、“一带一路”建设贡献力量，通过与牛津布鲁克斯大学合作成立孔子学院、发起成立中国—中东欧国家出版联盟、在英国组建 Innova出版公司等一系列重要举措，促进中华文化传播、增进中外文化交流互鉴。外研社多年来在促进文化发展以及中国文化走出去等方面的贡献得到了中宣部、财政部、商务部、 -
当前形势下的外语人才需求
2019/03/29当前形势下的外语人才需求 华为技术有限公司翻译部部长 江燕飞先生 江燕飞部长以华为为例，分析了企业对外语人才的需求以及外语人才的职业成长情况。2000年以来华为海外业务的广泛拓展使得对能熟练运用外语进行沟通的国际人才的需求激增，外语人才在华为不同岗位上为这一全球化中国企业在国际舞台上大放异彩做出了重要贡献。 江部长以外语类人才相对集中的销售岗位及翻译岗位为例，分析了企业对外语人才的能力需求，指出熟练掌握工作语言及区域文化并深入理解本国文化的重要性。从企业人才成长现状看，毕业生入职之初的两年属于人才培植期，需要适应职场环境与文化差异，培养团队意识与责任感。对此 -
打造“金牌教师团队”，建设外语教育“金课”
2019/03/29打造“金牌教师团队”，建设外语教育“金课” 北京外国语大学 文秋芳教授 “金课”是当下高等教育关注的重点议题，文秋芳教授在报告中阐述了对“金课”及其标准的理解，并为院系建设外语“金课”提供了思路建议。首先，文教授对“金课”与“水课”以及“金课”与精品课的区别作了阐述。在阐述“金课”与“水课”区别时，文教授结合课堂观察记录具体说明了什么是“低阶性”、“陈旧性”和“教师不用心上的课”，同时对“金课”的“两性一度”标准进行了解读，指出该标准是围绕课程论中课程的四要素，即课程目标、课程内容、教学组织与测试体系提出来的。“金课”与精品课的区别主要在于金课在类型上更为丰富，精品 -
振兴发展外国语言文学类本科专业： 成就、挑战与对策
2019/03/29振兴发展外国语言文学类本科专业：成就、挑战与对策 北京外国语大学副校长 孙有中教授 孙有中教授指出，经过改革开放40年的发展，中国高等教育迎来了从教育大国迈向教育强国的新时代，处于内涵发展、质量提升、改革攻坚的关键时期和全面提高人才培养能力、建设高等教育强国的关键阶段。40年来，中国外国语言文学类本科专业取得巨大成就，但也面临着专业点规模过大、专业同质化比较严重、培养能力不足等问题，因此高校外语类专业也应实行供给侧改革。孙教授强调高等教育供给侧改革应满足学生全面发展、全人发展等需求，需要调整专业结构、配置教学资源、创新培养模式、提升人才质量。 孙教授提出，当 -
现代信息技术下的外语教育改革
2019/03/29现代信息技术下的外语教育改革 湖南师范大学校长 蒋洪新教授 现代信息技术的蓬勃发展显著提升了外语教育的实用性、针对性，同时给外语教育工作者带来了新的挑战。蒋洪新教授在发言中谈到，人工智能、大数据等信息技术正重塑着外语教育的生态，对翻译、外语教育等行业产生了一定的冲击，但外语教育仍有不可替代性：1）从质的方面看，外语教育不是翻译技术的教育，而是一种价值教育、人文教育；2）从量的方面看，外语教育不是同质化的标准生产，而是基于多样性的文化识别；3）从尺度方面看，外语教育遵循的不是物的尺度，而是人的内在尺度。 蒋教授强调，在信息技术时代，深化外语教育改革任重道远。外 -
新时代复合型外语人才的培养
2019/03/29新时代复合型外语人才的培养 大连外国语大学校长 刘宏教授 改革开放40年后的今天，进入新时代的中国更加开放。“一带一路”倡议的实施、《中华人民共和国外商投资法》的颁布、中国特色与国际规则接轨，都要求培养更高水平的复合型外语人才。面对新形势，我国复合型外语人才培养还存在诸多不足。刘宏教授在发言中谈到，新时代对复合型外语人才的需求由英语人才为主向多语种人才为主转变，由中低端人才为主向高端复合型人才转变，由语言加外交、贸易领域为主向语言加大数据、人工智能等更加多元的领域转变。因此，各高校应转变人才培养理念，形成识变、应变、求变的同向思维和同向行动，培养高水平复合型外语人才 -
高素质外语人才跨文化能力培养
2019/03/29高素质外语人才跨文化能力培养 南京大学 王守仁教授 新时代国家的发展要求外语人才必须具备跨文化能力，《外国语言文学类教学质量国家标准》将跨文化能力确定为外语类人才应具备的四大核心能力之一；联合国教科文组织（UNESCO）于2013年发布《跨文化能力概念与行动框架》，提出培养跨文化能力的指导方针和路径。基于以上背景及相关研究，王守仁教授提出了对跨文化能力新的界定，包括四个方面：认知层面的跨文化知识、功能层面的语言融通、行为层面的创造性与主动性以及跨文化交流中的责任感和思辨意识。 王教授在发言中深刻剖析了当前我国外语教育在跨文化能力培养方面存在的问题：重国外轻本 -
新时代大学外语的发展与展望
2019/03/29新时代大学外语的发展与展望 浙江大学 何莲珍教授 人才培养是教育强国的关键，本科教育居于人才培养的核心地位，需要加快建设高水平人才培养体系。何莲珍教授在发言中聚焦新时代大学外语的使命与发展，全面而又精炼地回答了习近平总书记在全国教育大会上提出的“培养什么人”和“如何培养人”的问题：1）大学外语教育培养什么样的人？《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》指出，要适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。因此大学外语通识课程要注重培养学生的全球视野、沟通表达能力、人文情怀以及对多元文化的包容性
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