学术科研

【第七届中国英语教学国际研讨会•主旨发言4】Production-oriented Approach for Chinese Adult L2 Learners

2014/10/25

10月26日上午，第七届中国英语教学国际研讨会最后一场主旨发言在南京大学大礼堂举行。本次主旨发言的主题为“Production-oriented Approach for Chinese Adult L2 Learners”，由中国英汉语比较研究会英语教学研究分会会长文秋芳教授做主旨发言，南京大学王海啸教授主持本次发言。主持人：王海啸教授主旨报告人：文秋芳教授主旨发言中，文秋芳教授首先分析了国内英语教学的现状，继而提出针对中国成年二语学习者的“Production-oriented”教学法，并阐释了其理论依据，最后以一个案例生动地呈现了该教学

【第七届中国英语教学国际研讨会•专题研讨6】英语语用教学模式研究

2014/10/25

为期三天的第七届中国英语教学国际研讨会进入第二天，下午1点30分，在南京大学曾宪梓楼分会场举行了本届大会的一场专题研讨，主题为“Research on Teaching Models of English Pragmatics（英语语用教学模式研究）”。专题研讨现场专题研讨的主持人是来南京大学的陈新仁教授，其他参与发言的特邀主讲人还有来自南京师范大学的徐敏老师，来自浙江工商大学的杨仙菊副教授，来自南京审计学院的钱永红老师，来自广东外语外贸大学的任伟老师，来自中国科学院大学的郑群副教授，以及来自中央民族大学的李凤教授。陈新仁教授在会上作了题为“基于社会建构论的

【第七届中国英语教学国际研讨会•主旨发言3】Teaching writing: Understanding texts, writers and readers

2014/10/25

25日上午8点半，第七届中国英语教学国际研讨会第二场主旨发言在南京大学鼓楼校区大礼堂准时开始，会场汇集了来自世界各地的专家学者。本场主旨发言的主持人为上海外国语大学查明建教授，现任上海外国语大学英语学院院长，中国英语教学研究会副会长。本场特邀主旨发言人为香港大学Ken Hyland教授。Ken Hyland教授长期从事应用语言学的教学与研究工作，尤其在英语写作教学、学术写作、话语分析等领域研究成果颇丰。主持人：查明建教授主旨报告人：Ken Hyland教授本场主旨发言的主题为“Teaching writi

【第七届中国英语教学国际研讨会•分组发言2】高校外语教育迎来Unipus新时代

2014/10/25

第32分会场的主题为“Digital Technology for English Language Teaching”，四位发言人均来自教育服务和教育技术提供方。作为此次大会中唯一聚焦教育技术和教育服务的专场，该会场吸引了几十位教师的热情参与和热烈讨论，共同探讨互联网时代高校英语教育数字化解决方案。互联网时代下，新的高校英语教学生态系统呼之欲出。来自外研社的陈静女士首先发言，并介绍了外研社最新发布的Unipus “数字化教学共同校园”。她引用专家和教师的观点，指出数字化和教育技术的发展形势倒逼大学英语教师必须“转型”，高等英语教学理念和教学模式必须革新，Unipus这一全新的外语教

【第七届中国英语教学国际研讨会•专题研讨4】国内外考试对主要相关群体的影响

2014/10/25

2014年10月25日上午10点整，南京大学曾宪梓楼分会场开展了关于国内外考试对主要相关群体的影响的专题研讨。该研讨会为国家社会科学基金重点项目的报告会，主题为“Impact studies of nationaland international English exams on different groups of stakeholders”。项目主持人为重庆大学知名学者辜向东教授，与会人员还包括重庆大学研究人员孟磊、杨瑞锦。会议开始前，辜向东教授简单介绍了该研究的起源、目的、方法和研究对象。他认为，国内关于考试反拨效应的实证研究多以教师的立场为主，经

【第七届中国英语教学国际研讨会•专题研讨5】社会文化视角下的英语课堂教学模式研究

2014/10/25

10月25日下午，第七届中国英语教学国际研讨会接近尾声，南京大学曾宪梓楼举行了由华中科技大学的徐锦芬教授主持，来自不同地区、学校的近十位老师参与发言的专题研讨会。本次研讨会主要探讨了社会文化视角下的英语课堂教学模式。专题研讨现场社会文化理论强调语言发展在个体间的社会互动中产生，在社会互动中二语学习者积极参与意义建构，并通过该过程习得第二语言。为了探讨有哪些大学英语课堂互动型式，徐锦芬教授以一所综合性大学非英语专业的一个自然班的 36 名（9 组）大二学生为对象，通过微变化法探索我国大学英语课堂小组互动模式及其对学习机会的产生和二语发展的影响。由于整个实验没有

【会议现场】第七届中国英语教学国际研讨会第二日：精彩继续

2014/10/25

25日，在南京大学举办的为期三天的第七届中国英语教学国际研讨会进行到第二个会议日。这一日，大会讨论话题丰富，热点频出，覆盖了英语教学从理论到实践、从思维方式发展到具体的英语听说读写能力提高、从学生的综合发展到教师的继续深造等语言教学的各个方面，尤其是各分会场针对教学法的讨论更是丰富精彩。大会现场座无虚席，与会听众认真投入上午8:30，本次大会第三场主旨演讲在大家的期待中精彩呈现，南京大学鼓楼校区大礼堂座无虚席。来自香港大学的Ken Hyland教授主旨发言的主题为“Teaching writing: Understanding texts, writers a

【第七届中国英语教学国际研讨会•工作坊1】Concept-based Instruction: Clarifying Central Principles of the Theory

2014/10/24

2014年10月24日，由中国英汉语比较研究会英语教学研究分会主办，南京大学承办、外语教学与研究出版社协办的第七届中国英语教学国际研讨会于南京大学鼓楼校区如期举办。当天晚上，一场题为“Concept-based Instruction: Clarifying Central Principles of the Theory”的工作坊在逸夫馆一楼报告厅热烈进行。发言人为来自宾夕法尼亚州立大学（The Pennsylvania State University）的著名教授James Lantolf。图为James Lantolf 教授做工作坊报告 James

【第七届中国英语教学国际研讨会•分组发言1】第二外语习得

2014/10/24

第七届中国英语教学国际研讨会的第一天下午，在南京大学逸夫馆举行了本届大会第24场分组发言，主题为“第二外语习得”。专题研讨的主持人是来自南京大学的周丹丹副教授，其他参加研讨的特邀主讲人还有外交学院许宏晨副教授、中国石油大学江润洁老师、苏州大学王宇副教授、河北大学李娜副教授以及来自内蒙古大学韩瑞芳老师和吴白音那副教授。外交学院许宏晨副教授在《高校双语教学与学生英语自我概念调查研究》中通过问卷调查，发现不同双语教学模式下的学生英语学习自我概念有显著差异；双语课堂英语使用量越多，学生的英语自我概念得分就越高；与单语教学相比，双语教学可能更有利于提高学生英语学习的整体水平和词汇自我

【第七届中国英语教学国际研讨会•专题研讨2】中国高校英语教师专业发展环境

2014/10/24

为期三天的第七届中国英语教学国际研讨会在今天拉开了帷幕。下午1点30分，在南京大学曾宪梓楼举行了本届大会第一次分会场专题研讨。本分会场的主题为“Research on the context of university English teachers’ professional development in China （中国高校英语教师专业发展环境研究）”。本分会场专题研讨的主持人是来自苏州大学的顾佩娅教授。专题研讨的前半部分主要围绕以下几个问题展开：1. 中国高校英语教师所处的环境如何？2. 促进或阻碍中国高校英语教师发展的因素分别是什么？3. 中国高校英语教师和他们所处的工作