“新工科”系列教材解读及教学示范

北京化工大学杨洪副教授、吴迪老师立足“新工科”建设要求，系统梳理了AI数字教材《新工科大学英语》的选用背景与校本二次开发路径，详细解读了依托U校园5.0、iWrite等数智平台以及自研数字人等智慧工具构建的线上线下混合式教学模式，为新工科大学英语教学改革提供了可复制、可迁移的实践思路。

西北工业大学刘妍萌副教授系统介绍了AI数字教材《新材料英语》的编写思路，深入阐释了“教材为基、双师为引、技术为翼、能力为核”的课程设计理念，并以教材Unit 3为例，分享了以“总师型”人才培养为目标、具有校本特色的教学实践与课程建设探索。

电子科技大学李京南教授系统阐释AI数字教材《集成电路英语》设计理念，结合教情、学情，以Unit 5为例，展示了“专业引领、语言筑基”的ESAP课程建设思路与“内容为纲、产出为要”的综合育人模式，详细介绍数字教材的功能特点与使用模式，助力培养集成电路国际化人才。

“新医科”系列教材解读及教学示范

山东中医药大学邱冬老师详细介绍了AI数字教材《新医科大学英语》的内容重构思路：将原有板块整合为词汇学习、文本探究、语言产出三大教学模块，并以Unit 1为例，依托立体化数智资源，展示了医学场景下“学用闭环”的构建路径和思政元素的融入方式，助力学生提升语言能力、专业认知与人文素养。

北京中医药大学叶青副教授系统阐释了AI数字教材《中医药国际交流英语》的编写理念，以Unit 5为例，依托U校园5.0平台，展示了“术语筑基、篇章构脉、产出导向、文化铸魂”的教学设计，以实现语言能力、思维能力、学科素养与跨文化沟通能力的多维进阶，助力培养懂中医、通英语、会传播的复合型中医药人才。

“新农科”系列教材解读及教学示范

西北农林科技大学王丽萍老师以AI数字教材《新农科大学英语》Unit 1为例，展示了新农科背景下大学英语课程改革的落地路径，针对课时精简、内容多元、学情多样等教学实际，以CLIL与POA理念为指导，充分运用数智化平台及工具，推动学生从理解文本走向真实表达，实现农业专业知识、语言能力培养与跨文化表达深度融合。

中国农业大学呙娅老师从科技与人文融合的视角，详细解读AI数字教材《智慧农业英语》的编写理念与课程设计，并以Unit 1为例，分享课程建设思路与数字教材使用模式，通过贯通线上线下的学习流程，引导学生在深度探究中用英语讲好中国农业故事，培养兼具农业科技素养与国际交流能力的复合型人才。

“新文科”系列教材解读及教学示范

山东大学柳婷婷老师系统介绍了AI数字教材《新文科大学英语》教材编写理念，并结合院校育人路径，分享课程体系建设情况以及教学设计思路，呈现线上线下混合式教学、数智平台赋能增效、课程思政有机融入的实操范式，为新文科背景下高校大学英语数字化转型、育人模式创新提供有益参考与实践借鉴。

广东外语外贸大学秦丽莉教授聚焦AI数字教材《“一带一路”国家跨文化商务交际教程（第二版）》，剖析学习者能动性、言说活动、最近发展区和学习支架等要素，并以数字化叙事写作任务为典型课例，阐释如何将教材静态任务转化为动态课堂实践，助推跨文化认知、语言交际能力与全球胜任力协同进阶。

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