在线上自学过程中，我不仅在知识层面获得了显著提升，更在教学理念与实践方面有了诸多感悟与收获。“知识体系”和“知识结构”是贯穿主旨报告、专题讲解及教学示范中的高频词。《理解当代中国》系列教材绝非简单的语言教学材料，而是中国知识与当代国情、思想精髓、智慧结晶和核心价值观的完美结合。孙有中教授提出的“三级跳”理念——从语言理解到思想领悟，再到当代中国洞察——为我构建英语读写课程的知识体系指明了清晰的方向。

——幸老师 华东理工大学

我是一名有着多年演讲比赛指导经验及演讲课程教学背景的教师，本次培训让我对英语演讲课程的理解有了质的飞跃。首先，我对《理解当代中国》系列教材的整体结构和理论深度有了全新的认识，更加深刻地理解了“三进”工作在提升中国国际影响力中的关键作用。其次，这次培训也更新了我的教学理念。金利民教授在讲座中提到应将“文化自信”作为演讲教学的核心指导思想，这一观点为我今后的教学方向提供了更为清晰的指引。

——朱老师 中南林业科技大学 

通过此次培训，我进一步加深了对《理解当代中国》系列教材的时代意义和重要性的认识，也深刻地意识到要做好理解当代中国系列课程的教学，不但需要对课堂进行有效、创新的设计，更需要教师不断加强学习，把握好术语的翻译、术语的背景等，这样才能够引导学生更好地理解当代中国，用英语讲好中国故事，传播中国声音。

——谭老师 广西科技大学

通过学习《理解当代中国》系列教材，师生能逐步学会用中国理论观察和分析当代中国的发展与成绩，从跨文化视角阐释中国道路和中国智慧，坚定“四个自信”。对于内容的学习有利于学生进一步夯实英语基本功，掌握时政话语的语篇特色与规律，提高思辨能力、跨文化能力和国际传播能力。

——葛老师 晋中信息学院