中南林业科技大学团队基于《英语演讲教程》 “生态文明”主题展开教学，从国内外具体事例出发，帮助学生理解当代中国的绿色发展模式和绿色生活方式，探究环保与发展背后蕴藏的“中庸之道”，将价值引领有机融入知识传授与能力培养之中。

华中农业大学团队同样基于《英语演讲教程》“生态文明”主题展开教学，构建“绿色课堂”教学模式，注重整体性、交互性、和谐性和个性化，充分运用在线交互式课件授课，使用词云与学生进行互动，调动学生学习积极性，提高评价的及时性、有效性与科学性。

广东外语外贸大学团队依托《英语读写教程》，聚焦生态文明建设，运用略读和精读策略分析文本主旨和细节，帮助学生了解我国生态环境保护的理由和原则；通过U校园在线互动功能实时了解学生练习情况，运用iWrite开展师生合作评价，提升教学效率。

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孙吉胜教授肯定了参赛教师对教材的开发和使用，并提出三点建议：1）要夯实语言基本功，注重语音语调，持续提升自身的教学能力；2）要加深对教材内容的理解，引导学生进行深入分析，在课堂教学中保证中国政策内容的完整性和系统性；3）要进一步探索数智融合的方式，使得数字化工具真正服务于教学目的，切实提升教学效果。

程维教授从数智融合、教师沟通、教学设计三个方面提出建议：1）优秀的教学需将数字技术自然融入课程设计，避免为了技术而技术；2）沟通技巧在教学中具有重要的位置，教师与学生沟通时应具有亲和力，真正激发学生的学习兴趣和参与度；3）教学设计中应更好地将能力培养融入教学过程，确保教学目标明确且具有实际应用性。

哈尔滨工业大学李雪教授、北京外国语大学金利民教授、电子科技大学胡杰辉教授分别担任提问评委。

李雪教授对参赛教师积极探索教学创新的勇气表示钦佩，对教师准确理解教材理念，精心设计教学活动，创新运用数智赋能教学全流程表示认可，并提出两方面优化建议：1）应关注语言基本功和专业素养，注意课件中语言的准确性和严谨性；2）应思考如何通过数智手段培养学生的跨文化思辨能力和高阶思维能力。

金利民教授围绕教学设计提出两点建议：1）应具备整体性思维，形成从发现问题到解决问题的闭环；2）应实现理论与实践的有效结合，准确把握教学理论，确保教学理论的运用有效服务教学目标。此外，金教授特别指出，在技能课教学中，要时刻关注价值塑造和知识传授，合理运用数字教学工具赋能教学，化解教材宏大叙事带来的教学挑战。

胡杰辉教授向参赛教师提出三点建议：1）深入理解教材内容，有机融合思政内容和语言教学，注重学生全面成长；2）关注学生的实际困难，切实提升教学效果，避免过度依赖模板化的教学设计；3）教学评价应贯穿整个教学过程，不局限于课程结束时的总结性评价，而应在课堂的各个环节中融入多元化评价方式，通过反馈引导学生达到教学目标。

参班教师观摩半决赛精彩对决，积极参与优胜团队评选，在同行教师的分享交流中启发育人新智，在专家学者的深入点评中思考教学优化路径。

2024年外研社“教学之星”大赛全国半决赛（“理解当代中国”组）圆满落幕。教师大赛是落实“三进”工作部署、推动“理解当代中国”课程建设与教学创新的有力举措，得到各高校的积极响应。外研社期待继续与全国高校外语教师携手，更新教育理念，优化教学方法，推动高校外语知识体系、课程体系、教师发展体系创新，培养一批又一批堪当民族复兴重任的时代新人，助力中国更好走向世界，世界更好了解中国。