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【行业动态】 多媒体语言教学研修班资料可以下载了！ 2007/08/13
多媒体语言教学研修班资料下载 -
【行业动态】 古城西安“大学英语教学研修班”（含资源下载） 2007/08/07
8月7日古城西安送走了第二批参加“外研社全国高等学校大学英语教学研修班”的大学英语教师，又开始迎接第三批。截至7日已有1600多位大学英语教师在文化古城西安接受了大学英语教学改革的又一次洗礼。 在刚刚结束的两期研修班上，教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员、南京大学外国语学院院长王守仁教授给老师们作了题为“进一步推进和实施大学英语教学改革——关于《大学英语课程教学要求（试行）》的修订”的精彩报告。王守仁教授介绍了“大学英语课程教学要求”进行修订的背景，指出逐步全面推广大学英语教学改革的必然趋势。此次修订是在广泛调研的基础上进行的，修订内容包括教学性质和目标、教学要求 -
【行业动态】 问卷设计与实施研修班8月2日学员演示以及问卷调查下载 2007/08/03
http://www.heep.cn/meeting_detial.php?where_class=1&class_where=16 -
【行业动态】 外研社全国高职高专院校英语教学研修班成功举办 2007/08/03
两期外研社全国高职高专院校英语教学研修班分别于7月22日-7月25日和7月25日-30日在古都西安成功举行，来自全国的800多名高职高专院校英语老师参加了研修班学习。 教育部高职高专英语类专业教学指导委员会委员、河北外国语职业学院院长丁国声教授在会上作了题为“改革中的高职高专英语教学”的报告。报告涉及职业教育多方面的问题：职业教育的发展；职业教育的供求现状；职业教育存在的问题；职业教育培养什么人；职业教育如何培养人；什么样的教师受欢迎；职业教育的发展趋势。通过丁老师的报告，参会老师对国内职业教育的整体情况和发展态势有了更为深刻认识，为高职院校英语教师今后的工作指明了方向。 -
【行业动态】 问卷设计与实施研修班课程资料可以下载 2007/08/01
http://www.heep.cn/meeting_detial.php?where_class=1&class_where=16 -
【行业动态】 英语语音教学研修班资料下载 2007/07/30
下载次数 ·英语语音教学研修班——周燕教授 Download 1 ·英语语音教学研修班——屠蓓教授 Download 2 -
【行业动态】 教育盘点：从“清华出资2万奖前五名”说开 2007/07/30
港校参与生源之战 清华出资2万奖前五名 7月中旬高考录取开始后，关于港校抢生源的说法就不绝于耳，媒体上铺天盖地的议论。其实港校也不是冲着北大、清华来的，他只是用他，或者说全世界惯用的吸引优秀生源的办法而已：给优秀者以全额奖学金。 高校的教学质量，首先较量的生源质量上，因此全世界各个高校都高度重视生源质量，以高额奖学金吸引优秀生源是全世界通行的做法，但在大陆，长期是一个单向的卖方市场，因此学校不熟悉，不习惯实用这种普遍的市场化手段，仍高高在上，清华、北大被港校抢了生源，抢了风头，就在所难免。 其实这种竞争是一种绝对的好事情，让所有的人都清醒：我们实际错了。更为可喜的是，我也看到了清 -
【行业动态】 2007年暑期教师教育与发展研修班重要通知 2007/07/06
原定于8月4日-9日举办的“文献阅读与评价”研修班与教育部会议时间重合，因故取消，请已经报名参加本期研修班的老师选择其他主题。由此给您带来的不便，还请见谅！ 原定8月9日-14日举办的“多媒体网络环境下的语言教学”研修班因为相同原因推迟一天，研修时间改为8月10日-15日（报到日期：8月1０日）。 再次为时间变动给各位老师带来的不便表示歉意，欢迎各位老师继续报名参加暑期研修！ 外研社高等英语教育出版分社 2007年7月5日 点吉查看更新后的 -
【会议活动】 2022年外研社“教学之星”大赛全国半决赛“乐评奖”获奖名单 2007/07/03
点击查看各场次“乐评奖”获奖名单 大学英语组 第1场 第2场 -
【行业动态】 从语音开始语言教学——“英语语音教学研修班”受到教师青睐 2007/07/02
语音是口语交际的基础，也是语言教学的出发点。在听说能力在英语教学中的地位越来越重要的今天，大学英语语音教学的重要性也不容忽视。英语语音教学可以帮助学生了解必要的语音知识，掌握正确的语音要领，从而提高英语语音的准确性、实现通畅的交流，同时也为学生学好英语、全面提高语言技能打下良好的基础。 虽然语音教学是中学阶段英语教学的重点，但由于实践性强的特点，在集中教学阶段，学生的语言能力也许很强，过一段时间到大学阶段以后，语言能力就有可能减弱。当前不少高校的学生都存在语音基础薄弱这一问题，有些学生学了几年英语，甚至不知怎样用音标拼读单词，学英语对这些学生来说很吃力。因此，坚持对学生进行长期的巩固
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