教材主编浙江大学何莲珍教授作首场讲座，重点介绍了《理解当代中国 大学英语视听说教程》的编写理念与板块设计。何教授从国家战略和人才培养需求出发，阐释新形势下大学英语教育的新目标与新定位，围绕“讲什么、怎么讲”介绍教材思路，强调通过知识积累、语言训练和跨文化沟通，培养学生讲好中国故事的能力。结合单元案例，何教授解读了教程四大板块，突出任务驱动、分步指导、思辨培养、数字资源支持和学习评价等特色，助力学生提升跨文化交流与国际传播能力。

浙江大学 何莲珍教授

虚拟教研室牵头人对外经济贸易大学向明友教授围绕视听说课程的教学实施与效果评价进行指导。他提出“一观三性一度”理念，建议教师坚持立德树人的育人观，强化课程的专业性、系统性与整体性，统筹教材、教辅及线上线下资源，推动视、听、说训练与语言技能、认知能力、内容表达协同发展，并以教学达成度为标尺，检验学生能否真正实现知识向能力的转化。

对外经济贸易大学 向明友教授

外研社编辑蔡斯瑶展示了《理解当代中国 大学英语视听说教程》AI数字教材的特色与优势。依托U校园智慧教学云平台，AI数字教材提供术语库、视频微课、赛场荟萃、自适应单元测试等学习资源，助力学生的知识理解、技能训练与实践应用；通过AI助教、AI口语陪练、AI评阅等功能赋能学生自主学习和教师全流程智慧教学。

外研社 蔡斯瑶

教材编者北京外国语大学张虹教授、山东师范大学韩冰副教授、南京大学王晓红副教授对《理解当代中国 大学英语视听说教程1》的单元编写思路进行了深入剖析，并提出教学建议。

张虹教授从宏观编写理念与微观单元结构两个方面解读了第一单元的设计思路。张教授指出教材以真实案例和跨文化交际任务促进知识学习与能力培养，并建议教师用研结合、开展实证研究，实现教学与科研双向赋能。韩冰副教授围绕“教育强国建设”主题，剖析了第二单元视听素材所体现的当代中国发展逻辑与成就，阐释了如何通过中外对照、思辨活动和真实交际任务，提升学生国际传播能力。王晓红副教授分享了第四单元的编写实践，强调教师应以学生为主体，通过递进式任务设计、跨文化沟通意识培养和数字化教学支持引导学生从文化理解走向主动表达与国际传播，提升跨文化思辨与实践能力。

北京外国语大学 张虹教授

山东师范大学 韩冰副教授

南京大学 王晓红副教授

基于三位编者对单元内容的深度解读，浙江工业大学许晓洁副教授、西北工业大学王譞副教授、石河子大学李新姣副教授展示了《理解当代中国 大学英语视听说教程1》的单元教学设计，为广大使用教师提供教学参考。

许晓洁副教授以第一单元为例，展示了引导式自主学习教学设计，介绍了如何依托U校园重构教学流程、开展跨文化理解训练，并推动学习成果向实践转化。王譞副教授基于第二单元，从精准设标、闭环教学、数据追踪、多元评价四个环节入手，阐释了使用数字教材进行全流程智慧教学的教学设计。李新姣副教授围绕第四单元，说明了以产出导向法为教学理念、利用数字教材实现从任务驱动、输入促成到产出评价的视听说课程教学流程。

浙江工业大学 许晓洁副教授

西北工业大学 王譞副教授

石河子大学 李新姣副教授

本次虚拟教研室活动由对外经济贸易大学赵丹彤副教授主持。

对外经济贸易大学 赵丹彤副教授

《理解当代中国 大学英语视听说教程》

总主编：孙有中 主编：何莲珍

《理解当代中国 大学英语视听说教程》提供AI数字教材、教师版AI数字教材（含备、授课所需教学建议和资源）、备课智能体、电子版教师用书、教学音视频、教学课件、教学示范课、主题融合使用方案等丰富教学资源，赋能教学全流程，提高教学效能，助力师生发展。

*AI数字教材、备课智能体、电子版教师用书、教学课件、教学音视频已全部上线。

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