《新时代全球胜任力标准》的研制背景、过程与特色

罗凯洲  韩宝成  北京外国语大学

黄永亮  河北师范大学

张富平  北京外国语大学

摘要：《新时代全球胜任力标准》是在全球化背景下针对中国高等教育育人目标进行的系统性研究与设计成果，旨在培养兼具家国情怀和全球竞争力并能堪当大任的国际化人才。课题组基于我国国情，结合国际经验，经过初步研判、文献分析、框架构建、描述语起草和优化完善五个阶段，构建了由人文素养、智慧素养、沟通素养和合作素养四大核心素养，十二大关键领域与五级描述语组成的标准指标体系。《新时代全球胜任力标准》在强调学生德性与能力并重的同时，融入了中华优秀传统文化，提出了具有中国特色的全球胜任力教育理念，为高校人才培养提供了科学参考。

关键词：《新时代全球胜任力标准》；人才培养标准；研制；特色

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2024.0031

《新时代全球胜任力标准》的确立依据与内涵解读

韩宝成  罗凯洲  北京外国语大学

张 允  天津商业大学

许宏晨  北京语言大学

摘要：全球胜任力的本质是育人目标，而胜任力标准是细化的培养规格，对于提升新时代人才综合素质至关重要。首先，本文阐释了《新时代全球胜任力标准》（简称“《胜任力标准》”）的确立依据，即遵循党和国家关于新时代人才培养的方针政策和战略任务，以落实立德树人根本任务为指导，以构建人类命运共同体愿景为目标导向和实践路径，以基础教育和高等教育人才培养标准以及国际上具有影响力的胜任力框架为参照。其次，本文详细解读了《胜任力标准》的指标体系，包括人文素养、智慧素养、沟通素养和合作素养四大核心素养，十二个关键领域及五级描述语，并明确了素养内涵以及描述语内容的构成。此外，还解释了核心素养之间的关联：人文素养是价值根基，智慧素养是智力条件，沟通素养是关键纽带，合作素养是实践原则，这四大核心素养共同构成全球胜任力的有机整体。最后，本文提出了《胜任力标准》应用于课程设计、自我评估、政策制定等方面的建议，期望该标准能在教育实践中发挥实效，为服务国家发展战略贡献力量。

关键词：《新时代全球胜任力标准》；全球胜任力；核心素养；人才培养

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2024.0032

外语教育中的全球胜任力培养框架构建

李 雪  顾晓乐  哈尔滨工业大学

孙有中  北京外国语大学

摘要：本研究基于国内外具有影响力的全球胜任力框架，立足全球化新态势与国家发展新要求，提出中国语境下外语教育中的全球胜任力培养框架。该框架由核心要素、培养原则和培养路径三个层面构成。核心要素涵盖价值观、知识、技能和态度四个宏观维度，注重跨学科知识、数智能力、文化身份认同等内容，形成兼具中国立场与全球视野的多维体系。培养路径围绕核心要素展开，以五项原则指导五重培养路径，实现价值塑造—知识建构—能力跃迁—态度内化的闭环培养，全面提升学生的全球胜任力。该框架立足中国语境，为培养兼具中国立场、全球视野与专业能力的新时代外语人才提供理论参考与实践路径。

关键词：全球胜任力；培养路径；外语教育；中国语境

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0037

研究生英语“家国情怀—全球胜任”融合共育教学模式探索

董焱宁  清华大学

摘要：在新时代人才培养格局下，研究生英语教育肩负着家国情怀与全球胜任力融合培养的时代使命，但当前以语言技能训练为导向的教学模式难以支撑真实的国际话语实践，也制约了融合培养的有效实现。本研究基于“整合阶梯”模型构建了研究生英语“家国情怀—全球胜任”融合共育教学模式。该模式采用“超学科整合”策略，通过从情境创设到反思内化的五个阶段，推动话语实践在价值体现度、沟通有效性与全球关联性三个核心维度的发展。本研究通过系统展示融合共育教学模式的理念与实践，揭示了学术英语能力发展与价值建构和国际视野拓展之间的协同机制，为研究生英语课程实现从技能训练向价值融通的教学转型提供了有效的范式参考。

关键词：研究生英语；家国情怀；全球胜任力；整合学习；人才培养

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0023

全球胜任力导向下跨文化论辩写作教学研究——基于国际新闻分析的逻辑、文化与表达协同路径

付 蓓  外交学院

摘要：本文以全球胜任力培养为总体导向，基于“国际新闻分析”教学实践，构建融合逻辑推理、文化理解与适应性表达的三维能力模型，旨在探索大学生面向跨文化情境的论辩能力系统培养路径。研究采用教学干预实验与配对样本统计分析，通过收集学生前后测写作文本、课堂活动产出及访谈数据，综合评估能力提升成效与教学作用机制。结果显示，学生的三维能力均显著增强，在论证结构建构、文化视角整合与多语境策略性表达方面呈现积极变化。研究进一步揭示了“结构建构—文化解构—表达重构”的教学作用路径，表明论证训练与文化分析协同推进，能有效支持学生跨文化交际与协商素养的发展。本研究为高校英语写作教学对接全球胜任力培养目标提供了实践范例，也为课程思政与国际传播教学的有效融合提供了课例参考。

关键词：全球胜任力；跨文化论辩能力；英语写作教学；国际新闻分析；跨文化修辞

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0022

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