文秋芳，教育部人文社科重点研究基地北京外国语大学中国外语与教育研究中心教授、博士生导师。研究方向为应用语言学、二语习得、教师教育、语言政策、国家语言能力等。

摘要：产出导向法经过近20年理论与实践的辩证研究，在外语教学改革中取得了一定成效，但也暴露了自身的不足。同时，人工智能时代对外语教育提出了新要求，新质产出导向法就此应运而生。本报告首先梳理新质产出导向法的整体基本架构，明晰其与原有理论相比的创新之处；然后，以“取粹炼精”“促能适学”“学用一体”三大教学理念为研究核心，剖析其内在逻辑关系，阐释其标识性特征；最后，聚焦“取粹炼精”这一首要新质理念的落实，提出价值精、文本精、语言精、思维精、活动精的五项要求。本报告为产出导向法的理论迭代升级提供理论支撑与实践参照。

王初明，教育部人文社科重点研究基地广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心教授、博士生导师，云山工作室主持人。研究方向为应用语言学、二语习得及其在外语教学中的应用。

摘要：本报告聚焦外语教学中的互动质量，指出语言通过互动习得，但提升效率的关键在于从“有互动”走向“优互动”。互动促学的根本机理是协同，其核心驱动力在于“续”——通过将语言理解与产出紧密捆绑，撬动创造性模仿，实现学伴用随，促使协同效应最大化。优质互动以优质输入为前提，具备语境丰富、理解与产出深度融合等特征。“续论”与生成式人工智能深度融合而成的“续+AI”模式，将创新理念与先进技术合为一体，可通过人机互续极大地增强协同效应，堪称外语教学领域的“新质生产力”。该模式有望推动个性化、情境化学习，重塑教师角色，改革评价，破解学用分离难题。

胡光伟，香港理工大学人文学院暂任院长，英文及传意学系应用语言学讲座教授。研究方向为学术话语、学术／专门用途英语、英语媒介教学、学术出版，以及生成式人工智能在语言教学与研究中的应用。

摘要：尽管生成式人工智能工具日益普及，并逐渐应用于研究的各个阶段，但缺少专门的伦理指南是语言教学研究者面临的挑战，尤其是在语言测评、教材研发与课堂敏感数据处理等方面。本报告从义务论（以过程为导向）与目的论（以结果为导向）伦理学的双重理论视角，提出全面而系统的反思框架，旨在引导语言教学研究者能够在研究的各个阶段，包括研究选题与设计、数据收集与分析、论文撰写、成果传播以及出版后影响评估等，有效应对使用生成式人工智能所带来的伦理挑战。

陆小飞，美国宾夕法尼亚州立大学应用语言学系George C. and Jane G. Greer冠名教授。研究方向为语料库语言学、学术英语、二语写作、二语习得及计算机辅助语言教学。

摘要：本报告系统探讨人工智能（AI）快速发展背景下外语教学与研究领域中功能性与批判性AI素养的内涵、应用、发展与评估。报告首先对功能性与批判性AI素养的核心概念进行界定，梳理其关键构成要素，并分析二者在外语教学与研究情景中的互动关系与互补作用。在此基础上，结合外语教学实践与相关研究成果，重点讨论AI在学习支持、语言评估、反馈生成、学习者自主性发展以及研究数据分析等方面的应用潜力与现实挑战。报告进一步关注外语教师、研究者与学习者功能性与批判性AI素养的培养方式与评估路径。最后，报告提出外语教学与研究视域下AI素养未来研究的可能方向，以期为AI在外语教育中的有效整合提供实践启示。

时间：8月13日（周四）8:30-11:40

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《外语教育研究前沿》编辑部

外语教学与研究出版社

2026年8月

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