外语学科发展与高层次涉外人才培养

——基于国家发展战略需求的路径重构

马燕生

摘 要：新时代背景下，我国扩大高水平对外开放、推进“一带一路”建设与构建人类命运共同体，这对高层次涉外人才提出了多元化、复合型、实战型的迫切需求。外语学科作为涉外人才培养的核心载体，其发展质量直接关系到我国的国际竞争力与全球治理参与能力。本文结合国家发展战略及其对高层次涉外人才的迫切需求，系统分析当前我国外语学科发展面临的短板与困境，并从价值引领、语种布局、培养模式、数智赋能、产教融合、评价保障六个维度，构建外语学科服务高层次涉外人才培养的改革路径，为外语学科高质量发展与涉外人才队伍建设提供理论参考与实践指引。

关键词：外语学科；高层次涉外人才；人才培养；学科改革

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0031

指向问题解决的英语学科实践育人新生态——内涵、路径与保障机制

王蔷   北京师范大学/首都师范大学

孙万磊   北京教育学院

摘 要：《普通高中英语课程标准日常修订版 （2017年版2025年修订）》要求英语教学从“理念倡导”走向“课堂深耕”。针对当前英语教学中学生主体性不足、学习过程浅表化、学用分离等困境，本文提出构建“指向问题解决的英语学科实践育人新生态”，以核心素养培育为终极目标，以“问题解决”为核心驱动，以“英语学习活动观”和“跨学科项目式学习”为双轨实践路径，并以“教—学—评”一体化为保障机制。本文从内涵、路径与保障机制三个方面阐释这一动态协同系统，为核心素养落地提供可操作方案。

关键词：问题解决；实践育人新生态；英语学习活动观；跨学科项目式学习；“教—学—评”一体化

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0032

文医交叉语言科学人才培养模式与实践

马文  申秀岫  周小兰

山东大学

摘 要：当前，新文科建设与健康中国战略协同推进，使以语言学为基础的语言健康服务需求日益迫切。传统外语学科难以满足文医交叉语言科学人才培养需求。山东大学自2011年起，整合语言学、临床医学、信息科学等资源，经过十余年探索，构建了“文医交叉、临床践行、全链育才”的培养体系。该体系推动外语学科从语言工具训练转向临床语言健康服务，实现了知识传授、能力转化与临床反哺的育人闭环，为外语学科通过深度交叉融合服务国家战略、实现范式转型提供了可参考的路径。

关键词：文医交叉；语言科学；人才培养；外语学科

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0033

数智赋能背景下外语教师发展的路径重构——以北京外国语大学的探索与实践为例

苏大鹏   杨月

北京外国语大学

摘 要：生成式人工智能的快速发展使外语教育生态发生了深刻调整，对外语教师的数字素养与育人能力提出了新的挑战。本文立足教育数字化转型与国际传播能力建设背景，分析外语教师发展面临的外部战略牵引与内部结构张力，提出“双轮驱动”框架下的改革动因。同时，以北京外国语大学为案例，构建了“价值引领—平台支撑—培训赋能—评价驱动”四位一体协同机制，并系统呈现其在教学模式数智化重构、科研模式数据化升级、社会服务与国际影响力跃升等方面形成的“三阶跃迁”成效。这一探索路径以北京外国语大学多年学科积累与特定使命为基础，通过四个维度的协同推进教师发展，逐步形成可供同类院校参考的发展逻辑。研究表明，数智赋能背景下的教师发展应实现由能力适应向路径重构的转型，为高校外语教师队伍建设提供可推广的实践路径。

关键词：数智时代；教师发展；路径重构；数字人文；人机协同

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0034

中国语境下生成式人工智能辅助二语写作研究的议题结构与发展趋向

沈彬   福州大学

任伟   北京航空航天大学

摘 要：生成式人工智能（generative AI，简称GenAI）在外语教育领域的快速应用推动了其在二语写作中的作用相关研究的增长，但该领域整体发展态势有待进一步梳理。本文基于2022年11月30日至2025年12月31日发表于CSSCI期刊、聚焦中国教育语境中GenAI辅助二语写作的34篇研究性论文，从议题分布、研究设计、AI角色、理论运用及中国语境五个维度进行分析。结果显示，研究对象集中于高校英语学习者；人机互动过程机制证据不足；GenAI多用于写作完成后的修订与评估环节，全流程支持潜力未充分开发；理论运用处于由使用理论向深化理论过渡阶段；中国语境下本土实践取向初显，但尚未转化为理论资源。未来需拓展样本，深化过程机制分析，加强理论整合，推动本土经验理论化。

关键词：生成式人工智能；二语写作；文献综述；理论运用；本土化特征

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0035

高校外语教师数字素养：内涵阐释与评价框架构建

李玲 

文华学院/华中师范大学

摘 要：在教育数字化战略全面推进的背景下，高校外语教师数字素养作为其专业能力体系中的核心组成部分，已成为推动外语教育转型、服务国家对外战略实施的关键支撑。本文立足外语学科属性，结合国际权威框架与本土政策标准，系统探析高校外语教师数字素养的本质特征，明确其核心体现为价值导向性、内生同构性与动态发展性。在此基础上，将高校外语教师数字素养的内涵提炼为涵盖意识伦理、知识技能、实践应用与学科思维的综合性能力体系，并构建包含4个一级维度、13个二级维度的素养框架，为高校外语教师数字素养的精准培育、科学评价及外语教育数字化高质量发展提供理论支撑与实践指引。

关键词：高校外语教师；数字素养；评价框架；教育数字化

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0036

外语教育中的全球胜任力培养框架构建

李雪  顾晓乐   哈尔滨工业大学

孙有中   北京外国语大学

摘 要：本研究基于国内外具有影响力的全球胜任力框架，立足全球化新态势与国家发展新要求，提出中国语境下外语教育中的全球胜任力培养框架。该框架由核心要素、培养原则和培养路径三个层面构成。核心要素涵盖价值观、知识、技能和态度四个宏观维度，注重跨学科知识、数智能力、文化身份认同等内容，形成兼具中国立场与全球视野的多维体系。培养路径围绕核心要素展开，以五项原则指导五重培养路径，实现价值塑造—知识建构—能力跃迁—态度内化的闭环培养，全面提升学生的全球胜任力。该框架立足中国语境，为培养兼具中国立场、全球视野与专业能力的新时代外语人才提供理论参考与实践路径。

关键词：全球胜任力；培养路径；外语教育；中国语境

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0037

跨文化同伴反馈情境下中国大学生国际传播能力发展研究

朱其韵   广东外语外贸大学

韩晔   深圳大学

摘 要：现有个体国际传播能力研究多聚焦传播主体单向输出的能力，缺乏对真实跨文化情境中双向交流能力的关注。本研究采用质性研究，考察对话型跨文化同伴反馈情境下中国英语专业本科生国际传播能力的发展情况。针对反馈互动、反思报告及半结构化访谈的分析表明，参与者的国际传播能力由内蓄逐渐外显为利用和创造传播契机，以及持续建构传播双方关系的能动性实践。本研究揭示了跨文化同伴反馈服务“讲好中国故事”国家战略的独特价值，可以为增强大学生的国际传播能力提供启示。

关键词：同伴反馈；国际传播能力；讲好中国故事；二语写作

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0038

英语语篇中的文化特征对学习者阅读认知加工活动的影响研究

江进林   北京外国语大学

    宋丹   对外经济贸易大学

摘 要：本研究设计了包含英美文化与中华文化元素的两类英语阅读语篇，采用有声思维法考察文化特征对12名不同英语水平本科生阅读认知加工活动的影响。研究发现，文化特征显著影响学习者的低层次和高层次认知加工以及元认知监控活动。英美文化元素促使低水平学习者更多使用与词汇理解和命题意义构建相关的低层次认知策略，并推动低、中水平学习者使用更多的监控类元认知策略，以弥补文化背景知识的不足。相比之下，中华文化元素激活了学习者的文化背景知识，促使其在推断、情境表征构建及语篇表征构建过程中，运用更多类别和数量的高层次认知策略。本研究为在英语考试阅读材料中融入中华文化元素提供了重要参考。

关键词：英语语篇；文化特征；中华文化；阅读认知加工活动；有声思维

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0021

服务人类命运共同体战略，擘画翻译教育高质量发展——我国首届翻译专业学位博士论坛会议综述

梁伟玲  广东外语外贸大学

摘 要：2025年12月，我国首届翻译专业学位博士论坛成功举办。这是翻译专业博士教育落地实施以来，首次面向翻译博士专业学位师生、学界行业专家举办，聚焦翻译博士专业人才培养的全国性学术会议。该论坛深入研讨了翻译博士专业学位的培养模式、课程体系、实践能力及产学研协同机制等议题，为构建以实践为导向、以解决复杂行业问题为核心、以产教深度融合为路径的新型专业博士学位教育体系奠定了基础，具有深远意义。

关键词：翻译博士专业学位；高端翻译人才；产教融合；人工智能

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0039

《二语测评导论》评介

梁瑞雪   何莲珍

浙江大学

摘 要：培养高水平教师队伍，是夯实教育强国根基的关键所在。在人工智能快速发展的背景下，语言评估素养正日益成为学界关注的核心议题。技术变革对外语课程设置、教学方法创新提出了更高要求，而教师的专业素养直接决定了以评促学、以评促教能否真正落地。然而，当前广大外语教师及师范生对二语测评缺乏系统认识，这不仅限制了人工智能测评技术的有效应用，也阻碍了新时代教育创新的深入推进。《二语测评导论》（Introducing Second Language Assessment）一书系统阐述了语言测评的基本概念、核心原则与实践路径，批判性地审视了人工智能在测评领域的应用，并提出了兼具科学性与可操作性的建议。全书内容深入浅出，结构严谨细致，有助于读者全面把握语言测评的关键概念与核心原则，对我国外语测试体系建设与教育实践具有重要参考价值。

关键词：二语测评；语言评估素养；以评促学；人工智能；大语言模型

DOI: 10.20083/j.cnki.fleic.2026.0040

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