5月23日，2026年全国高校外语教研室主任研修班在哈尔滨举办。本次研修班由黑龙江省高等学校大学外语教学指导委员会、黑龙江省高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会和外语教学与研究出版社联合举办，以“把握变革机遇 提升数智素养”为主题，吸引线上线下近万名外语教研室主任参会，有力推动数字教材建设、课堂应用与理论研究协同联动，促进人工智能与外语教育深度广泛融合，为外语教育数字化转型注入创新动力。

吴熙副处长对与会专家学者表示热烈欢迎。她指出，近年来黑龙江省着力构筑向北开放新高地，省教育厅高度重视拔尖创新外语人才培养：连续出台外语教育改革创新实施方案、新文科建设三年行动计划；深入推进“三进”工作，成立高等外语教育“三进”工作协同创新基地；加强数智赋能，积极探索人工智能赋能外语教育的有效路径。她表示，本次研修班为促进高等外语教育教学与人工智能深度融合搭建了交流合作平台，希望参班教师将研修成果转化为改革动力，更好服务新质生产力发展、国家战略急需与区域经济高质量发展。

张虹教授基于文献梳理，对外语数字教材概念和及其使用内涵作出界定，并从政策导向、研究支撑与学生数字素养三个维度，论证了数字教材使用的理据。张教授以《理解当代中国 大学英语综合教程》为例，结合数字教材集备授课、学习、评价、研究于一体的特点，对如何有效应用数字教材赋能精准教学与个性化学习给予教学建议。张教授强调：教师应树立“以教学目标为中心”的数字教材使用意识，开展诊断式备课，优化课堂时间配置，强化课后支持，推动教研一体化，并树立数字教材使用的伦理意识；管理者需完善激励制度与培训体系，为数字教材使用提供全面保障；研发者应聚焦一线教学需求，持续优化平台核心功能与服务，以数字教材的建设、使用与研究促进外语教育生态重构。

外语数字教材：从设计到研究的系统建构

山东大学 杨港副教授

河北大学外国语学院副院长高华副教授展示了《理解当代中国 大学英语综合教程》与《新编大学英语》（第四版）融合教学实践，通过主题融合、技能融合与任务融合等形式，灵活整合两套教材内容，扩展教学内容的深度与广度，服务人才培养。依托数字教材的富媒体资源与AI功能，打破传统课堂的时空边界，构建起线上线下深度融合的立体化教学闭环。

西北工业大学外国语学院大学外语教学部副主任王譞副教授以《理解当代中国 大学英语综合教程》为例，展示了基于AI数字教材的无纸化教学模式。课前教师利用知识图谱、教师专用板块等完成备课，学生借助多模态资源及AI助教完成预习；课中运用互动工具开展翻转课堂，实现“师—生—机”协同；课后依托平台数据构建多元评价体系，全场景赋能外语学习，多维度驱动教学向个性化、情境化与深度化跃升。

中国矿业大学李廉副教授以《新视野大学英语》（第四版）AI数字教材为例，展示了融合创新的读写教学模式，打破“按单元顺序推进教学”的传统路径，以阅读能力目标重组教材内容，实现靶向内容重构。依托U校园平台，课前在线导学，完成语言输入；课中纸本精读与协作探究结合，实现技能习得；课后利用AI评阅与学习报告等即时诊断、精准反馈，系统提升学生可迁移的读写能力。

在教学案例点评与交流环节中，张虹教授充分肯定三位教师的数字教材使用实践，强调应通过教研团队建设与集体备课促进数字教材的创新使用；鼓励基于一线教学实践从学生、教师发展等视角开展多维度的数字教材使用效果研究，并指出，数字教材与纸质教材的融合路径、数字阅读与纸质阅读效果差异等均是值得深入探究的研究主题。杨港副教授指出，数字教材应用需处理好以下关系：操作与学习——避免“为用而用”，确保学习真正发生；数量与质量——思考如何从“做得多”向“做得好”跃升；虚拟与现实——在用好AI学伴的同时，也要充分发挥真实情境中同伴互动的作用。

外研社孙丽媛介绍了外研社以数字教材支撑外语教育数字化转型的创新探索：依托“理解当代中国”和“四新”系列数字教材，推动“三进”铸魂、“四新”提质，助力构建“1+4”课程体系，提升人才自主培养质量；依托U校园5.0平台建设数字教材，集成知识图谱、术语库、AI助教、AI评阅及学情分析等功能，赋能精准施教；完善服务体系，强化数字教材应用示范与交流，助力师生提升数智素养，构建智慧教学新生态。