论坛直击|【专题论坛九】数字人文论坛:数字技术与人文学科深度融合
2026/03/27
#第十届高等学校外语教育改革与发展论坛
3月20日—22日,第十届高等学校外语教育改革与发展论坛顺利召开。2000余位高等外语教育专家学者齐聚北京,30余万外语教师云端参会,全国多所高校组织教师集体观看。参会代表深入交流,互学互鉴,共商新时期拔尖外语人才自主培养方案,共绘“十五五”高等外语教育高质量发展蓝图。
3月21日下午,专题论坛九“数字人文论坛:数字技术与人文学科深度融合”顺利举行。来自江苏师范大学、北京外国语大学、上海交通大学、上海外国语大学、大连外国语大学、华中科技大学、中国人民解放军国防科技大学、黑龙江大学、山东大学、北京邮电大学、郑州大学的11位专家学者就数字人文赋能外语学科发展、课程体系建设、人才培养探索、教学科研创新等进行了深入的研讨与交流。

论坛由北京大学外国语学院党委书记李淑静教授、北京航空航天大学外国语学院院长梁茂成教授、四川外国语大学教务处处长刘玉梅教授、天津大学李旭教授共同主持。

李淑静教授

梁茂成教授
刘玉梅教授
李旭教授
生成式大语言模型与人类语言生成的比较以及大语言模型的应用
江苏师范大学语言能力省部共建协同创新中心主任 杨亦鸣教授
杨亦鸣教授系统阐释了生成式大语言模型与人类语言的本质差异,即大语言模型不具备人类语言天生的生物学机制,只是依赖于文本“语言”的数据训练对人类语言行为进行模仿,同时受限于人类提供的指令等信息。杨教授表示,未来需探索融合人脑机制的大语言模型,并避免过度依赖导致思维惰性。
大语言模型辅助下的语言复杂性探讨
北京外国语大学中国外语与教育研究中心主任 何伟教授
何伟教授运用大语言模型辅助探讨常用动词的及物性类型及其用法连续统上的分布特征。研究发现,常用动词在其体现的及物性过程类型分布及其在核心—核心—边缘—边缘用法连续统中,均呈现显著的不平衡性,反映出语言作为有机复杂系统具有整体性、动态性、非线性等特征,为数字人文视角下语言本体研究提供了数据支撑与方法示范。
数字人文浪潮下外语学科的范式危机与本体论重构
上海交通大学语言教材研究与评估中心主任 杨枫教授
杨枫教授以技术存在论为理论框架,提出当前外语学科面临的根本挑战是经典人文主义范式在数字时代的本体论危机。杨教授提出外语学科本体论重构的三维路径,实现技术与文化“重新接纳”的目标,并倡导通过人机协同研究范式与跨学科课程设计,实现技术与人文双向赋能,使外语学科成为数字时代意义协商的关键场域。
漫谈数字人文与外语学科的技术焦虑
上海外国语大学 胡加圣编审
胡加圣编审表示,当前人工智能的迅速发展引发了外语学科的群体性技术焦虑,如知识权威弱化、教学方法失效、工具应用过载等,本质上是数字技术对人文价值的挤压。胡编审强调数字人文的初衷是以技术促进人文发展,外语学科必须坚守人文性核心价值,明确“数字辅助、人文为先”的原则,使技术真正服务于人的成长。
数字人文赋能中华传统语言文化研究:理念、议题与方法
大连外国语大学 邓耀臣教授
邓耀臣教授强调,中华传统语言文化典籍是中华优秀传统文化的重要组成部分,但中华优秀语言文化的跨语言研究与国际传播尚未引起学界足够重视。邓教授带领团队开展中华传统语言文字典籍数字化建设,通过数字人文技术挖掘典籍中的术语体系,构建兼具概念关联与语境适配的双语知识库,推动中华传统语言文化的国际传播,为自主知识体系构建提供支撑。
人工智能时代的外语专业:数字人文的方法论价值与融合实践
华中科技大学外国语学院院长 惠海峰教授
惠海峰教授系统阐释了数字人文在研究与教学层面对外语专业结构性转型的推动作用。数字人文推动外语研究范式转型,推动人才培养目标向“复合能力”升级,并促进外语教学模式创新。惠教授表示,外语专业需突破传统边界,强化数字素养与跨学科能力培养,培养兼具语言能力、数字素养与人文深度的复合型人才。
数字人文与语言学期刊建设
中国人民解放军国防科技大学 陈勇教授
陈勇教授表示,语言学期刊作为数字人文的缘起领域,应承担起引领数字人文研究的责任,借助平台搭建、专栏策划、话题设计等方式,重点支持多语种语料库建设、语言演变量化分析、机器翻译伦理、文学文本数据挖掘等研究方向,推动资源建设、技术应用与范式创新的深度融合,构建兼具技术赋能与跨文化视野的学术生态。
外语学科的“人工智能+”发展路径思辨:从工具叠加到范式重构
黑龙江大学 孙颖教授
孙颖教授认为,人工智能时代外语学科需从“被技术冲击”转向“以技术为杠杆”。研究层面应聚焦AI引发的语言变体、意识形态差异等本体论问题;人才培养需融合算法素养、跨文化领导力与知识整合力;评价机制应倡导基于数字全息画像的动态评估。孙教授表示,外语学科应以人文底蕴为支点,使技术成为赋能学科发展的语义引擎。
“文医交叉”语言科学人才培养模式与实践

山东大学外国语学院院长、翻译学院院长 马文教授
马文教授系统阐述了山东大学语言科学人才培养实践路径:通过构建语言学与医学融合的课程体系与跨学科师资团队,实施“基地带教+综合评估”实践育人机制,完善“主选育评”全链条培养模式,设立国内首个临床语言学学位点,培养了兼具语言学理论、医学知识与社会服务能力的复合型人才,有效对接科研育人与社会服务,为外语学科服务健康中国战略提供了实践范例。
“数智人文”赋能外语学科发展的实践探索
北京邮电大学人文学院副院长(主持工作) 郑春萍教授
郑春萍教授全面介绍了北京邮电大学作为行业特色型高校的“数智外语”育人模式。通过“数智技术赋能”与“文工交叉融通”两条路径,构建涵盖名师金课、数字资源、环境平台、前沿学术、精品文科、特色外语六大要素的保障体系,形成了跨学科、跨专业深度融合的育人格局,为外语学科在数智时代的转型提供了实践范式参考。
数智赋能,文明互鉴:数字人文助力外语教育国际传播能力提升
郑州大学外国语与国际关系学院院长 高晓玲教授
高晓玲教授以郑州大学数字人文研究中心实践为例,提出数字人文赋能外语教育的三重路径,即从“语言学习”到“文化理解”的沉浸,从“单一技能”到“复合素养”的融合,从“经验驱动”到“数据赋能”的教学创新。高教授强调数字人文的核心是技术赋能而非替代人文思辨,要找到技术与人文的最佳结合点,服务于文明互鉴的根本目标。
数智赋能,文以载道。本专题论坛立足教育数字化转型战略需求,围绕大语言模型应用、外语学科范式重构、外语人才培养模式创新、国际传播能力提升等核心议题,深入探讨数字人文赋能外语学科发展的方向与路径,明晰数智时代“外语+”复合型人才培养的全新要求。新时代高等外语教育应持续推动数字人文与学科建设、学术研究、社会服务等的深度融合,为构建中国外语教育自主知识体系、助力教育强国建设贡献更大力量。
回放方式
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第十届高等学校外语教育改革与发展论坛由北京外国语大学、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会主办;北京外国语大学中国外语与教育研究中心、北京外国语大学大中小学外语国家教材建设重点研究基地、北京外国语大学中国外语测评中心、外语教学与研究出版社、北京外研在线数字科技有限公司承办。
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