3月20日—22日，第十届高等学校外语教育改革与发展论坛顺利召开。2000余位高等外语教育专家学者齐聚北京，30余万外语教师云端参会，全国多所高校组织教师集体观看。参会代表深入交流，互学互鉴，共商新时期拔尖外语人才自主培养方案，共绘“十五五”高等外语教育高质量发展蓝图。

贾文键教授指出，面对全球治理人才培养的新要求，北京外国语大学积极推动教育理念从适应向引领转变，发展路径向交叉融合转型。学校实施“数智时代实战型全球治理人才培养方案”：本科阶段构建“五大支柱”体系，强化复合型实战能力；研究生阶段聚焦国际组织人才，完善培养评价机制。同时通过BFSU-CREATE全球战略，全面提升学校服务国家战略的能力与全球影响力。

孟钟捷教授结合专业转型需求和国内外各高校教育改革经验，系统介绍了上海外国语大学本科教学改革实践。学校着力构建以区域国别学为基础的外语学科新知识体系，重点布局AI赋能的外语教学新生态。孟教授进一步提出以“文字—文学—文物—文明—文化”为主干、以AI赋能与思维训练为双翼的π型跨学科体系，形成面向未来外语人才培养的“上外方案”。

宁琦教授指出，面对时代和技术的变化，外语人文属性和工具属性间的张力进一步加剧。通过分析外语教育的历史使命、时代责任、教育内涵，宁教授提出，高校外语教育应将创新外国语言文学自主知识体系作为核心任务，基于价值观塑造、养成和全面发展的理念培养能够参与国际治理的优秀外语人才，并通过学科交叉融合、数智赋能推动专业的开放与协作。

闫相斌教授阐述了广东外语外贸大学重构“外语+”人才培养体系的实践路径。学校立足国家战略，通过深化“三进”工作筑牢根基；增设交叉专业，建设双学位项目与国际组织创新班，强化复合型培养；以AI赋能教学全流程，建设智慧课程，推动学科融合与创新；实施“PRIME计划”，拓展国际合作，提升师生国际胜任力，为培养高质量国际化人才提供坚实支撑。

李迎迎教授以天津外国语大学为例，阐述了外语教育体系重构的三个方面：一是目标升维，从语言能力拓展至战略能力，培养议题驾驭力、价值协商力和叙事构建力；二是实践创新，以数智技术驱动构建跨学科平台及场景沉浸空间，促进学用结合；三是治理优化，通过探索跨学科联动机制、建立多维评价体系、搭建敏捷支持平台等方式，激发组织内在活力。

吴耀武教授分享了西安外国语大学的系统性改革措施，包括五大学部战略重组、数智融合教学新生态构建、“1+X+Y”课程体系创新、产教融合实训基地建设以及立足西部的特色发展路径。实践表明，外语教育转型的核心是从工具理性回归价值理性，实现从单一技能向复合素养的升维、从工具应用向生态重构的深化，推动院校从同质竞争转向错位发展。

仲伟合教授指出，生成式人工智能正推动翻译学科向数智化转型，并以澳门中西创新学院开设的数智语言服务专业为例，阐释了外语学科转型的前沿探索。该专业以人工智能、自然语言处理与语言大数据为核心，构建涵盖语言基础、数智技术、行业应用三大模块的课程体系，致力于培养兼具技术理解力、服务设计力与行业适配力的高层次复合型人才。

覃道明书记指出，地方高校外语教育应立足服务区域发展，推动学科本位向应用型人才培养转型。面对区域产业升级对“外语+”人才的迫切需求，江汉大学构建需求导向的培养体系，优化课程结构；深化校城融合，建立产教协同机制，拓展实践平台；推进数字技术与人文素养融合的教学改革，重塑教学流程，全面提升应用型外语人才培养实效。

祝朝伟教授深入阐述了“翻译+国际传播”融合型文学翻译人才培养的概念与内涵。他强调，翻译作为跨文化叙事行为，本质是一种重新叙事，需注重受众接受效果。培养路径应立足交叉融合理念，通过优化课程体系、加强师资建设、完善评价机制，使学生具备从文字转换到跨文明形态编译的综合能力，为国家国际传播事业提供人才支撑。

郎利影教授基于河北工业大学工科优势，提出外语能力是卓越工程人才的核心素养。学校实施大学英语教学改革“云梯计划”，以培养“跨文化工程胜任力”为目标，深化数智赋能，与企业共建工科外语专业大模型，实现教学全流程智能化，并将外语应用能力培养融入课程、科研、赛事及产业实践，构建“AI+外语+工科”融合育人新范式。

于雪梅教授介绍了以“在地国际化”为核心的“大外语”人才培养模式。学校依托综合性大学优势，通过四个中外合作办学机构、全英文课程体系及国际化小学期，构建“外语+文化+技术+传播”的跨学科路径；通过设立“智能翻译与国际传播”微专业，建设“课堂教学+实践应用+国际交流”培养闭环，打造立体化国际平台，推动外语教育体系创新升级。