教材主编浙江大学何莲珍教授作首场讲座，系统阐释了教材的编写理念。何教授指出，教材从知识与能力层面系统规划、科学设计，将习近平新时代中国特色社会主义思想核心要义有机融入大学英语教学，引导各专业学生深入理解当代中国，讲好身边故事、本地故事和中国故事，积极主动学习借鉴世界优秀文明成果，切实提升跨文化沟通能力和国际传播能力。何教授强调，教师应寓价值塑造于知识传授和能力培养之中，落实好课程思政，培养具有文化自信、堪当民族复兴大任、讲好中国故事的时代新人。

浙江大学 何莲珍教授

外研社编辑孙巧楚对《理解当代中国 大学英语综合教程》AI数字教材的特色功能进行了展示和讲解。AI数字教材以可交互动态流式排版呈现教材内容，通过可视化知识图谱、多模态注释、交互式练习、跨文化技巧讲解微课、赛场荟萃、核心术语库等助力学生讲述中国、沟通世界，并通过AI助教、AI评阅等为教学提供全流程数智化支持。

外研社 孙巧楚

教材编者北京外国语大学张虹教授、浙江大学李莎老师、电子科技大学胡杰辉教授对《理解当代中国 大学英语综合教程1》的单元编写思路进行了深入剖析，并提出教学建议。张虹教授从教材特色、主题选择、语言素材、活动练习四个方面解读第一单元，并强调教师应吃透教材、研读教参、用研结合，从而实现对教材的有效使用。李莎老师阐释了第四单元的单元话题、素材编写思路、练习活动设计与能力培养重点，并建议教师在教学中“重身边、重教材、重应用”。胡杰辉教授以第五单元为例，分析了课文素材如何通过宏观叙事情景化、叙事视角个体化以及叙事目标适配化的编写思路实现内容给养升级，并提醒教师发挥主观能动性，提高国际传播素养。

北京外国语大学 张虹教授

浙江大学 李莎老师

电子科技大学 胡杰辉教授

基于三位编者对单元内容的深度解读，《理解当代中国 大学英语综合教程》讲师团成员华侨大学苏慰凰副教授、河北大学高华副教授、电子科技大学陈雪梅副教授展示了单元教学设计，为广大使用教师提供教学参考。苏慰凰副教授以《理解当代中国 大学英语综合教程1》第一单元与《新视野大学英语（第四版）读写教程1》第一单元的融合教学方案为例，分享了基于校本特色的任务融合思路与教学方法。高华副教授分享了《理解当代中国 大学英语综合教程1》第四单元和《新编大学英语（第四版）综合教程1》第五单元的融合教学方案，展示了主题融合策略下的单元教学设计与多元评价体系。陈雪梅副教授围绕《理解当代中国 大学英语综合教程1》第五单元，阐释了基于“产出导向法”的教学设计与环环相扣的教学活动。

华侨大学 苏慰凰副教授

河北大学 高华副教授

电子科技大学 陈雪梅副教授

为促进教师将所学应用到教学实践中，本次虚拟教研室特别设置教案交流环节。优秀教师代表昆明理工大学李科副教授和北京师范大学倪奥华老师分享了教案设计。李科副教授介绍了《理解当代中国 大学英语综合教程1》第一单元与《新视野大学英语（第四版）读写教程2》第四单元的融合使用方案，阐述了以促成单元任务为核心的教学活动以及AI辅助下的“师—生—机”三元协同评价方式。倪奥华老师以《理解当代中国 大学英语综合教程1》第二单元为例，展示了遵循项目式学习与“产出导向法”的教学活动以及基于U校园AI版与iWrite等数智平台的智慧教学方案。

昆明理工大学 李科副教授

北京师范大学 倪奥华老师

点评环节中，张虹教授强调，单元教学目标需基于学情与教材设计，具体、可评、可测，教学活动设计应在难度上体现渐进性，同时建议教师持续思考与探索AI工具在教学中的应用。胡杰辉教授指出，教师应关注学生国际传播意识的培养，充分利用教材，在文明交流互鉴中理解中国、讲述中国、沟通世界。

本次虚拟教研室活动由浙江大学闵尚超教授、梁君英教授、方富民副教授主持。

浙江大学 闵尚超教授

浙江大学 梁君英教授

浙江大学 方富民副教授