1、深挖赛题内涵，紧扣教学目标，优化教学活动设计；

2、注重教学内容的科学性和思想性，避免知识性错误和导向性问题；

3、教学设计循序渐进，兼顾内容与语言教学；

4、合理使用数智化平台，避免“为用而用”。

1、强化说课与授课的有机衔接，知行合一；

2、优化提问设计，提升课堂教学有效性、启发性；

3、提升教学与“讲述中国，沟通世界”主题的契合度，落实育人目标；

4、充分使用教材，并根据实际需求科学选取教学内容；

5、合理、适切使用AI工具。

1、提升育人素养，将知识传授、能力培养与价值塑造有机融合；

2、提升教学素养，加强理念引领，基于学情分析设定可测可评的目标，深入理解、正确使用不同的教学方法，关注教学互动，确保学习发生；

3、提升学科素养，加强应用语言学相关专业知识学习；

4、提升科研素养，以科研反哺教学；

5、提升数字素养，加强对AI工具的有效使用，并关注AI使用中的伦理问题。

1、增强目标导向意识，确保教学环节有效服务教学目标；

2、强化对教学理念的理解与应用；

3、有效利用AI，采取灵活多样的教学方式；

4、提升教学内容的思想性、学术性和批判性；

5、增强评价意识，将教学评价贯穿整个教学过程。

1、应深入挖掘主题、细致分析文本，将课程思政与语言教学有机融合；

2、以服务教学为目标使用数字技术，避免盲目、生硬使用数智工具；

3、课堂导入环节注重以生动、鲜活的情境引发学生共鸣，激发学习兴趣；

4、互动问题富有针对性、启发性，引导学生深入思考，提升互动效果。

1、采用演绎式教学法，在课程导入环节清晰明确地呈现教学目标；

2、问题设计体现高等英语教学的高阶性，注重拓展学生的知识结构和专业素养；

3、深化育人内涵，着力培养学生的思想深度，使其具备与AI时代对话的核心竞争力。

1、提升跨文化意识，聚焦“理解中国 沟通世界”总体教学目标，帮助学生理解中国理论和中国实践；

2、超越单一语言技能训练，从“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体出发，设定具体教学目标；

3、有效运用智能工具开展深度学习，充分利用AI工具帮助学生提升写作、演讲和翻译能力。

1、处理好教学设计与展示的关系，根据不同课程进行有效的教学设计，避免教学实操与教学设计“两张皮”；

2、关注语言知识与非语言知识的输入关系，避免非语言知识的硬融入；

3、思考技术融入的必要性与可行性的关系，根据教学内容选择恰当的人工智能技术，避免“为用而用”；

4、注重教学的“活”与“深”之间的关系，避免因教学的趣味性忽视教学的深度。

1、教学目标设定与阐述应具体、明确，根据教学目标合理选取教学内容；

2、教学内容选取紧扣教学主题，突出重点、难点，活动设计符合学生认知水平；

3、注重引导学生输出，增强师生的有效互动；

4、合理、准确运用教学理论，理论与实践有机融合。

1、教学目标应围绕赛题，精准有效，可测可量；

2、有效使用教材，根据教学目标选择教材内容，避免随意补充过多材料；

3、课堂教学应聚焦，层层递进，注重教学内容的高阶性；

4、教学互动应体现真实性，关注学生的现场生成；

5、提升教学理论使用的严谨度及语言表述的精准性。

1、以学生为中心设计教学活动，激发学生学习兴趣；

2、以任务为驱动，教学活动设计既紧密围绕产出任务展开，也要符合学生的认知水平；

3、重视教学评价，将教学评价贯穿整个教学过程；

4、创设真实情境，基于真实情境进行教学设计。

1、沉着冷静，把握问题核心，精准拆解问题，充分阐述教学设计思路与逻辑；

2、回答提问时可采用“总分总”结构，观点明确、层次清晰、论据充分；

3、真诚表达，自信传递教学见解。

1、立足不同类型课程，深入挖掘教材内涵，巧妙融入课程思政，提升育人实效；

2、在课堂教学中生动展现当代中国发展成就，充分彰显英语专业教师的时代使命与责任担当。

1、教学设计突出主线，聚焦核心目标与重点内容；

2、教学展示选择最具示范性的精华片段，充分展现教学设计特色；

3、问题设计要基于学情分析，精准定位学生薄弱环节，突破学习难点；

4、教学材料制作要注重细节规范，体现专业性和严谨性。

1、在教授“理解当代中国”课程中，注重帮助学生提升自身可信度（Ethos）、激发听众情感共鸣（Pathos），并运用逻辑论证（Logos）增强说服力；

2、在国际传播情境中，引导学生从叙事层面和故事层面，将宏大叙事与生动的个人经历相结合，讲好中国故事。