程维教授结合《理解当代中国 汉英翻译教程》，阐述了AI赋能下翻译课程的教学实践和思考：培养学生在人机协同模式下“提出好问题”的能力，提高思维深度；引导学生从“海绵式”学习进阶为“淘金式”学习，在人机交互过程中运用批判性思维；探索跨学科创新，引导学生树立正确的工具观，培养从深耕翻译实践到综合运用知识解决复杂问题的能力。

 朱鹏霄教授以《理解当代中国 日语演讲教程》为依托，分享了数智赋能外语教学理念指导下的演讲课程教学实践与思考。通过具体案例，朱教授展示了如何在练习设置、趣味提升、内容输出以及教师评价等场景中运用各类AI技术，助力学生全面提升演讲能力与演讲效果。同时，他也强调了在面对数智技术带来的机遇与挑战时，需保持审慎态度。

       金利民教授介绍了“讲述当代中国”英语演讲虚拟仿真实训系统及其在《理解当代中国 英语演讲教程》教学中的应用实践。该系统融合虚拟仿真、人工智能语音评测、大模型智能评价等先进技术，以“讲中国”“促理解”“达共识”为目标主题，选取演讲比赛、媒体采访和世界青年论坛三大场景，为学生提供沉浸式模拟实训，实现“专业+思政”的育人目标。

       常晨光教授分享了中山大学《理解当代中国》系列教材使用情况及外语课程的数智技术教学创新案例。学校秉持能力导向和产出导向，灵活运用数字资源、数字课程、虚拟仿真平台等数智在线平台，推动中国故事的数字化传播，帮助学生讲好中国扶贫故事、大湾区故事、中大故事，促使其从被动学习者转变为中国故事的主动传播者。

 肖开容教授从课程目标、课改思路、教学设计、数智赋能四个方面介绍了“理解当代中国 汉英翻译”课程的教学模式探索实践。该课程锚定明确的知识目标、能力目标、素质目标，深度融合中国传统文化与当代中国话语翻译，充分利用最新数字资源、语料库和案例库，同时构建数字化翻译教学评价体系，推进人机协作翻译模式教学。

      李媛教授以“德语演讲”智慧课程为例，分享了生成式AI技术与多维图谱的智能融合实践。该课程将知识、能力、问题与资源图谱智能融合，使得知识关系可视化、学习资源结构化、课程设计数字化、图谱构建学术化，通过人机协同建立了“生—师—机”教学新模式，实现了生成式人工智能赋能教与学，并利用人机互动模块实现人机价值观的动态对齐。

       张艳玲教授介绍了本校“民航特色”国际化复合型高端外语人才体系建设与“三进”建设的举措与成果。学校通过融合数智教学模式、举办特色ESP英语竞赛等多元化举措，将民航特色融入教学实践，不断拓展对外话语创新研究与实践，有效促进学生的学用结合与知行合一，打造特色外语人才的“贯穿式”与“沉浸式”培养模式。

       夏延华教授分享了西华师范大学将《理解当代中国》系列教材融入大学英语教学体系的教学改革实践。以大学英语听说课程教学为例，学校将《理解当代中国 英语演讲教程》的核心内容融入教学，实现语言能力提升与思政育人目标；建成两门国家级一流课程，创新教学方法，提升课堂教学质量；深度应用U校园智慧教学云平台AI版，实现教学过程的数智化转型。

      葛晓晶副教授以“汉英笔译”课程为例，分享了“理解当代中国”的课程建设成果。学校积极探索《理解当代中国》系列教材融入路径，将其融入专业课程、教师培训、课题申报、学科竞赛、毕业论文选题，大力开展翻译项目、双语讲山西短视频、大创项目、实践活动等特色实践，成功取得了一系列教师发展成果和学生学习成果。