本书提出基于《中国英语能力等级量表》的诊断反馈促教促学模型，阐释如何将《中国英语能力等级量表》应用于地方语境，以指导英语教、学、评的一体化建设；并基于模型，开展七项实证研究，探究如何基于《中国英语能力等级量表》研发个性化的诊断反馈报告，促进教师因材施教，学生自主学习，促进教、学、评的有机融合，真正实现“车同轨，量同衡”。

闵尚超，浙江大学外国语言文化与国际交流学院副院长、教授、博士生导师。兼任中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会常务理事、副秘书长、亚洲语言测试学会提名委员会委员。研究领域：语言测试与评估。

本书是“语言测试与评估专题研究丛书”中的一部，兼具理论性、实践性和系统系。本书提出了“基于《量表》的诊断反馈促教促学模型”，并对模型中各要素之间的关系进行了深入探讨，对《量表》在教、学、评中的应用做出了积极贡献；向读者介绍了如何将《量表》应用于校本考试的语境中，通过提供个性化的诊断反馈报告促进语言教学与学习；对《量表》的听力和阅读理解能力分量表的理论模型、描述语框架、各级别描述语典型特征等进行了详细介绍，阐述了听力与阅读理解能力的本质与异同。