本次研修旨在提升ESL教师的教学和科研能力，提供多元的教学方法、创新的教学策略和实用的教学工具，帮助教师提升教学效果和科研能力。课程聚焦五大主题——ESL and Technology, Introduction to Linguistics, Cambridge T-SEDA Package, Cambridge Oracy Package, Sociocultural Issues in ESL。来自剑桥大学现代和中世纪语言与语言学学院（Faculty of Modern and Medieval Languages and Linguistics）和教育学院（Faculty of Education）的八位教授和高级研究员分别就以上五大主题与参班教师展开深入研讨。

Petre Breazu博士从语言教学App在课堂中的实际应用切入，展示了不同类型的语言教学App的多种应用场景及其面临的挑战；他详细讲解了在数字时代培养媒介素养的重要性以及如何将其融入外语课堂教学，并介绍了生成式人工智能在语言教学和研究中的应用。

Petre Breazu博士

Bert Vaux教授和Kerri-Ann Butcher博士就语言学相关知识展开探讨。两位专家首先简要回顾了语言学的主要领域，包括语音学、句法学、语义学等；随后，他们重点探讨了社会语音学（Sociophonetics）和心理语言学（Psycholinguistics）对于语言习得、理解和产出的影响。最后，Butcher博士梳理了英语的发展历程，并详细介绍了其作为全球语言在不同地区和文化背景下发展出的各种变体和方言，指出英语的发展为实现跨文化沟通打下基础。

Tricia Brooks博士和Alison Twiner博士详细介绍了剑桥大学教师研究交流中心（CamTree）研发的T-SEDA Package。两位专家从理论体系搭建、反思性探究循环设计、课堂话语编码体系等方面详细阐释了T-SEDA Package作为课堂话语分析工具的原理和应用方法。她们表示，通过使用T-SEDA Package，教师能够获得新的课堂话语分析思路，从而有效提升课堂教学效果。

Peter Dudley教授介绍了CamTree自主研发的口语技能框架（Oracy Skills Framework），阐释了学习者需要发展的以应对不同交流场景的各项技能。Ji Ying博士则从教学实践角度出发，阐述了如何运用思维-对话工具箱（Think-Talk Toolbox）进行教学活动设计，以实现认知和输出能力的提升。

Jenny Gibson教授介绍了认知心理学及其与双语语言发展的关系，并从发展心理学视角出发，探讨语言发展与学业成就、心理健康和社会福祉之间的联系，为教师未来从事语言教学相关研究提供了新的视角和方向。

Jenny Gibson教授

为内化研修所学，参班教师以小组为单位，结合本次研修课程的五大主题，共同思考、讨论和设计教学方案，并在课程最后由每组代表教师进行汇报展示，Kerri-Ann Butcher博士针对每组的汇报展示给予针对性的点评。同时，课程安排小组互评环节，促进教师之间的交流学习，共同成长。

研修之余，教师们还享受了一次“沉浸式”英伦之旅。参观历史悠久的剑桥大学，漫步在剑河边、各个学院间，徜徉于城市街头，追寻着著名诗人徐志摩和著名作家金庸先生的足迹......教师们深深感受到了这座学术殿堂的浓厚学术氛围。

此外，研修团一行还前往伦敦，探索这座充满活力和历史底蕴的国际大都市。大家参观了伦敦标志性景点，深刻体会了人类文明的辉煌历史，收获了新的文化视角和灵感。

这次研修之旅，无论是历史遗迹的厚重感，还是现代都市的繁华景象，都给教师们留下了深刻的印象。教师们不仅在专业上得到了提升，也在文化体验中收获了新的启发和感悟，为今后的教学工作带来了别样的灵感和思路，相信这段旅程将成为他们难忘的记忆。