推动教学评一体化：语言测评实践与研究 | 前沿热点
2024/08/19
语言测试与评价是外语教学中不可或缺的一环，是提升教学质量和学生学习效果的关键驱动力。《外语教育研究前沿》积极呈现语言测评相关研究成果，助推外语教学的创新与发展。本期“前沿热点”汇总了自2018年以来刊发的28篇与语言测评密切相关的文章，涵盖形成性评估、诊断性测评、师生合作评价、外语教师评价素养、测评研发与课堂实施等多个主题，以期为广大教育工作者提供参考，助力外语教师提升评价素养，优化教学实践，进一步推动外语教育的高质量发展。
本期为大家分类呈现这些研究，并在阅读原文中附上文章列表，点击相应文章名即可到知网下载全文。
形成性评估研究
- 大学英语教材形成性评价活动研究（杨莉芳，2023年第4期）
- 形成性评估的效度验证方法（顾永琦、李加义，2020年第4期）
- 形成性评估的效度（顾永琦、李加义，2020年第3期）
诊断性测评及其教学应用
- 英语阅读诊断反馈的应用研究：学生视角（孙杭、宋杰青，2024年第2期）
- 诊断测评驱动下的“产出导向法”教学设计与实践——“故事复述”单元课例研究（黄艳，2023年第4期）
- 诊断性语言测评在教学中的应用：评教互动研究框架（金艳、余国兴，2023年第1期）
- 英语阅读诊断测评中学生的认知过程（孙杭，2019年第4期）
- 在线英语写作诊断测评中自评量表的开发与效度验证（潘鸣威、宋杰青、邓华，2019年第4期）
师生合作评价及同伴反馈
- 英语专业学生师生合作评价情绪体验质性个案研究（张丽，2024年第2期）
- “师生合作评价”对英语写作自我效能感的影响研究（林琳、杨玉鑫，2022年第4期）
- 高校英语教师的同伴互评实践研究（江进林，2022年第3期）
- “产出导向法”中师生合作评价原则例析（孙曙光，2020年第2期）
外语教师评价素养
- 高中英语教师写作评价素养现状的个案研究（张琳涛、杨鲁新，2023年第3期）
- 高校英语教师评价者身份认同个案研究（张帅、罗少茜，2023年第2期）
- 国内外反馈素养研究综述与展望（董哲、高瑛，2022年第4期）
- 大学英语教师线上评估实践与评估素养：一项质性研究（许悦婷、邱旭妍，2022年第3期）
- 大学英语教学管理者语言评价素养发展需求及影响因素研究（周珊珊、赵海永，2022年第3期）
- 外语教师评价素养发展：理论框架和路径探索（金艳，2018年第2期）
测评研发与课堂实施
- 基于探索性实践理论的教学评一体化课堂实施研究（桑紫林、邹为诚、曾文琦、王丹，2023年第4期）
- 国内外外语教学课堂评价研究可视化分析（2008—2020）（杨莉芳、王婷婷，2022年第2期）
- 互动分析视角下基于网络学习平台的大学英语课堂互动评价——以I平台为例（彭卓，2021年第4期）
- 国内外英语口语自动评分研究综述（孙海洋，2021年第2期）
- 非英语专业研究生通用学术英语听力校本测评体系的开发（夏晓燕、林敦来、郭乙瑶，2019年第1期）
- 语言做事测试评分标准的开发和效度验证：回顾与反思（徐鹰，2018年第2期）
书评
- 《第二语言课堂评价的概念重构》评介（王永莹、林敦来，2022年第4期）
- 《课堂形成性评估的方法》评介（李亮，2022年第1期）
- 《第二语言听力测评研究与实践》评介（何莲珍，2019年第3期）
- 社会—认知视角下的口语测试效度研究——《第二语言口语测评研究与实践》评介（金艳，2019年第2期）
附件：《外语教育研究前沿》语言测评研究文献汇总（点击文章名可到知网下载全文）
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