《新标准大学英语文化中国》响应新时代国家外语人才培养需求，旨在帮助学生了解中国、理解中国、讲述中国。内容涵盖成体系、多角度的中国话题，提供专为中国大学生量身编写的原创文章和视频素材，帮助学生深化对中国文化的理解与认知，在跨文化交际中传播中国声音、中国理论和中国思想。教材依托U校园智慧教学云平台AI版创设多元化立体教学空间，推动实现课堂教学与课外自学成效的最大化。教材既可配套大学英语综合、读写或视听说教程使用，也可作为文化类后续课程教材独立使用。

● AI外语教材《新标准大学英语文化中国》全新出版：讲好中国故事，担当时代使命

总主编：文秋芳

主编/ISBN/定价：

第3册   田强

978-7-5213-5278-8   36.90元

第4册   李慧杰、韩晓蕙

978-7-5213-5272-6   36.90元

配套资源：数字课程

《新标准大学英语（第三版）长篇阅读》是《新标准大学英语》（第三版）系列教材的重要组成部分。教材编写充分考虑新时期国家人才需求以及当代大学生的学习特点和兴趣，每单元包含4篇阅读文章，呈现世界多元文化，有机融入中国话题；练习贴合大学英语四、六级考试题型，有效培养学生快速阅读能力，助力备考。

●《新标准大学英语》（第三版）系列教材：实用导向，多维助力，培养实战型拔尖外语人才

●（含回放链接）坚守中华文化立场 提升国际传播效能 ——《新标准大学英语》（第三版）全系列出版

《计算机辅助翻译》（第二版）是翻译硕士专业核心课程教材，系统阐释计算机辅助翻译原理，有机结合翻译工具操作实践，引导学习者深入了解相关领域知识，培养将理论知识应用到实际工具操作的能力。教材在继承第一版特色的基础上，进行了系统修订与完善，具有以下特点：

● 紧跟时代步伐  精准把握新时代翻译趋势，深入解析人工智能与翻译技术的发展，介绍最新翻译工具与技术，提升时效性。

● 深化阅读思考  特别设置拓展阅读与思考练习板块，突出互动性和启发性，培养思辨能力。

● 融合理论与实践  紧密结合翻译领域理论与实践，详细阐述具体应用案例和操作方法，为翻译研究、翻译实践和翻译教学提供宝贵参考。

《外语教学与研究中的教育技术（上）：应用与展望》从历史、现实和未来三个维度介绍外语教育技术的演进与理据、对象与内容、发展与期待。本书在系统梳理外语教育技术的历史演变之后，深入分析了外语教育技术在当前教学、资源建设中的应用，及其对课程模式、外语教师发展的影响，最后展望了多媒体技术的智能化演进和人工智能在数智化外语学习中的应用。

《外语教学与研究中的教育技术（下）：问题与思考》从学科、媒介和生态三个维度介绍外语教育技术的学科定位问题、媒介技术应用问题和生态视角下的思考。本书首先探讨了外语教育技术的本质特征、学科归属、学科性质、学科构建和范式研究；其次分析了媒介技术应用中的常见问题，如语言学习中的多模态问题；最后从生态视角出发，阐释外语教学中的技术可予性和技术介导下的教学互适性。

《2023中国外语教育年度报告》共有六章，第一章为总报告，第二至第六章分别报告了2023年我国高等外语教育教学、基础外语教育教学、职业外语教育教学、外语教师教育与发展、信息技术与外语教育教学的发展状况，涉及多个外语语种和不同的外语教育层次，真实、实时地记录我国外语教育在2023年的发展和变迁。本书不仅具有史料意义，而且能够及时回顾、总结我国外语教育工作的经验与教训，从中发现问题，探索解决问题的新途径。对外语教师、外语教育研究者和决策者，以及相关专业的研究生具有很高的参考价值。

Rasch模型在推动考试测评效度和公平性方面发挥了重要作用。本书立足语言测试研究前沿，详细介绍了Rasch模型在语言测评中的应用，包括大量的示例和分析步骤，具有重要理论价值和实践指导意义，有助于语言测评开发和研究人员，包括语言教师、语言考试的命题员、语言评估的研究人员，对语言考试及数据进行分析，为试题修订和考试效度研究提供重要依据，为提升语言考试的信度、效度和公平性提供指导。

本书为教育部重大专项课题“党的创新理论引领贯穿外国语言文学知识体系研究”的结项成果，汇集全国外语学科领域领军专家和重要学者，从语言学、外国文学研究、翻译学研究、比较文学与跨文化研究、国别与区域研究五个方向，回顾并反思了中国外国语言文学学科研究70年的发展历程，总结其创新成果与贡献，从外国语言文学学科知识体系创新的现状、基本原则等方面入手提出了知识体系创新的探索路径。书中既有高屋建瓴的学科发展视野，又有勾连古今的学术研究脉络，对于新时期外国语言文学学科体系、学术体系、话语体系的建设与创新具有重要的借鉴和启示意义。

本书的教学妙招基于一线外语教师的课堂实践，运用前沿的教学理念，是外语教学理论和实践相结合的产物。妙招案例丰富，实操性强，不仅有助于改善和优化外语课堂生态，提升课堂效果和教学效能，还可以作为学术研究的主题或教学实验的干预手段，从课堂教学实践和学术研究两个方面助力广大外语教师的专业发展。

《外语教育研究前沿》2024年第2期包含7个栏目，13篇文章。“热点聚焦：新时代外语教育改革与发展专栏”的2篇文章探讨如何深化高校外语教育改革，加快培养高素质涉外人才；以及大学外语教育在强国建设中的担当作为。“高校外语教育与人才标准体系专栏”的2篇文章介绍了《高校外语教师专业素养标准》的研制背景、过程与特色、确立依据和内涵。“中国特色外语教育教学理论与实践研究专栏”的2篇文章探究了产出导向法在课程思政教学和知识类课程教学中的运用。“外语教学”栏目的2篇文章探究了CLIL模式下英语口头报告对学生思辨能力培养的促进作用，以及英语读后续写对高中生创造性思维发展的影响。“外语学习”栏目的2篇文章探究了英语专业学生在师生合作评价中的情绪体验，以及直播课堂环境下大学生的外语学习焦虑和自我调节策略。“外语评测”栏目的1篇文章探究了阅读诊断反馈在大学英语课堂中的应用。“书评”栏目的2篇文章评介了图书《二语语音：构筑科研与教学的桥梁》《虚拟交际中第二语言的教和学》。

本辑包括九篇文章，重点探讨技术赋能下的二语写作教学与研究。其中，“研究述评”栏目关注多模态写作、超语写作和写作情绪，梳理了相关领域的研究焦点、现状及发展趋势。“写作教学”栏目关注二语写作教学策略、实践场景和教学模式，探索“混合式教学”背景下教师教学策略的发展与变化，考察新手作者在汉英学术写作中的体裁知识应用能力，探究思辨性学术英语写作教学模式及其促学效果。“写作研究”栏目关注写作支持和协同写作，调查了高校学生对英语写作支持中心的需求和使用情况，为我国高校个性化写作支持中心的建设与发展提出建议；考察了职场英语写作课堂中协作学习对缓解写作焦虑的效果。“新作评介”栏目评述了《二语写作中的技术运用：撰写、翻译、教学与数据驱动学习的进展》一书。

《语言、翻译与认知》（第六辑）共有五部分。第一部分为语言学研究，包括三篇文章，分别围绕述宾复合动词、汉语中的时量形容词、“V麽np/vp”式问句等话题进行探讨。第二部分为认知翻译学研究，包括两篇文章，分别探析了基于分众的具身认知外译系统模式，及译者主体性的识解机制。第三部分为翻译与文化传播，包括两篇文章，分别对国外翻译接受研究和国家社会科学基金项目翻译研究进行了分析。第四部分为会议综述，对第二届当代英美文学翻译研讨会进行了综述。第五部分为书评，评介了《隐喻性空间关系构式的认知研究》一书。

本书包括研究论文、研究综述和书评。研究论文部分从二语句法加工视角和功能类型学视角对二语句法进行研究，并探究了句法和语义歧义对中国学习者英语简化关系从句加工的影响、汉英中介语迂回结构发展、心理韧性与二语动机性行为的关系等话题；研究综述部分探讨了二语互动协同研究的现状与趋势、二语句子理解中结构启动的研究、语料输入特征对语言统计学习的影响等话题；书评部分评介了《语料库语言学与二语习得：视角、问题和发现》一书。