8月3日，全国高等学校英语类专业教学发展与创新研修班暨“教学之星”大赛顺利举办，近800位来自全国各高校的外语教师齐聚合肥，共商外语教育人才培养新路径，共探数智时代外语课程育人新范式。本期研修班设置主旨报告和“教学之星”大赛两个环节。东华理工大学黄玮莹老师与万翠老师、哈尔滨石油学院王慧宇老师与樊明亮老师、郑州大学张雯老师与尚亚博老师分别代表团队荣获全国半决赛（英语类专业组）特等奖，成功晋级全国总决赛。

全国普通高校毕业生就业创业指导委员会委员、中国教育在线总编辑陈志文指出，随着我国高等教育进入普及化时代，外语教育面临诸多挑战。为解决这一问题，高校需推进学科专业设置改革，促进人才供需平衡，将学科专业调整与人才需求联动起来。陈老师表示要深入思考外语人才培养的转型路径，鼓励高校开展联合培养项目，加强复合型人才培养；强化基础学科、新兴学科和交叉学科建设，培养拔尖人才，以更好地适应社会和国家发展的需求。

全国普通高校毕业生就业创业指导委员会 陈志文

教育部高等学校英语专业教学指导分委员会委员、四川外国语大学校长董洪川教授聚焦“三进”工作与外语教育中国家意识的培养，指出“三进”工作是外语教育改革的重要抓手，是培养学生国家意识的重要途径。董教授分析了外语教育发展面临的新形势新要求，并以四川外国语大学为例，分享了如何依托“理解当代中国”课程建设，培养学生国家认知与认同意识，提升国际话语译介的能力，进一步对接国家重大战略，培育能够承担中华民族复兴伟业的国际化人才。

四川外国语大学 董洪川教授

教育部高等学校英语专业教学指导分委员会副主任委员、西安外国语大学副校长姜亚军教授指出，当前高等外语教育正在向人才自主培养模式转型，对于学生跨文化能力的培养至关重要。姜教授通过丰富的国际传播案例，对高校外语专业课程设置和人才培养创新提出指导建议。他提出外语专业改革应以“理解当代中国”课程建设为契机，全面落实课程思政，构建自主知识体系，为高质量发展培养更多卓越拔尖人才，更好服务国家战略和区域经济社会发展。

西安外国语大学 姜亚军教授

浙江外国语学院副校长柴改英教授以“英语写作”和“学术规范与英语论文写作”课程为例，详细阐述了教师如何提升教学目标为教育目标，唤醒教育问题意识，促发理性思考，形成科学研究。柴教授指出，教师要热爱每一门课，投入每一节课，从教学目标、课堂任务、评价方式等方面入手，认真钻研每一门课程的教法；要关注每一个学生，从学生的问题中寻找研究内容；要关心自己的学校，开展适合本校教育教学需要的教学研究活动，形成校本特色。

浙江外国语学院 柴改英教授

外研社党委副书记、副总编辑常小玲，外研社高英分社英语专业部副主任万健玲主持研修班开幕式及主旨报告。常副总编辑表示，高校外语教育处于关键转型期，外语教师应践行使命担当，注重知行合一，磨砺专业本领。外研社精心策划2024年暑期系列研修班，助力全国高校外语教师提升综合素养、增进育人智慧。同时，为打造“敢为、善为、有为”的时代强师，外研社创新教材形态，革新数智技术，强化国际合作，深化产教融合，优化人才测评，为培养实战型外语人才提供全方位支持。

外研社高英分社英语专业部副主任 万健玲

研修期间，参班教师认真聆听专家报告，积极互动，交流育人新智慧、探索数智教学新发展。

参班教师交流学习精彩掠影

姜亚军教授强调，外语教学应从英汉比较出发，通过对比分析两种语言和文化的差异，培养学生的创新精神、批判意识和跨文化能力。针对外语专业面临的挑战，姜教授指出，外语教师需在教学内容、教学方法和技术应用上全面创新，以培养适应新时代需求的国际化传播人才。此外，教师在进行教学设计时，应具备严谨性和规范性，提升语言质量，避免基础错误。

董洪川教授对参赛教师“以学生为中心”的教学理念，以及课堂教学中对学生的价值塑造表示肯定，并提出了以下建议：首先，教师应灵活运用教材，结合实际情况适当补充教学材料，完善教学素材；其次，应凸显英语专业的区别性特征，增加拓展阅读，融入人文经典，培养有思考、有深度、有思想的人；第三，数字工具的运用应自然融入教学，让数字技术真正为教学赋能，提升教学效果。

孙吉胜教授指出，外语教学要聚焦语言、知识和能力提升，服务时代发展与技术变革对外语人才培养的新需求。孙教授对参赛教师有效使用教材、积极探索数智融合、深入开展课堂互动表示肯定，也建议教师强化语言基本功，为学生树立典范；关注外语课堂对学生专业知识和能力的拓展，注重提升学生的思考能力；进一步探索如何科学、适切地应用数智平台和数字资源。

外交学院 孙吉胜教授

北京外国语大学 金利民教授

田朝霞教授从教学选材、教学设计及教学目标设定等方面提出优化建议。首先，选材对于教学展示环节至关重要，应选择能够有效展示教学目的和学习成果的材料。其次，教学活动应以学习为中心，围绕清晰的教学目标展开；教学内容要符合学生认知，根据学情进行差异化的教学设计。最后，田教授建议教师应不断夯实语言基本功，关注语言细节，提升教育质量。

南京师范大学 田朝霞教授

胡杰辉教授强调了师生互动的重要性，指出教师应以学生为中心，围绕教材内容和教学目标，开展有针对性的认知互动，以良好的认知互动促成情感互动，行为互动、认知互动、情感互动三位一体。此外，胡教授建议，教学目标应契合学生真实需求，教学材料选取、教学活动设计均需为目标服务；教师应关注教学评价，思考如何实现AI反馈与教师反馈协同互动。

电子科技大学 胡杰辉教授

外研社高英分社英语专业部主任助理 赵兴华

• 外语教学与研究出版社2024年暑期全国高校外语教学研究与教师发展系列研修班总体方案

• 以“智”提“质”，AI擘画育人蓝图——外研社2024年全国高校大学英语教学发展与创新研修班暨“教学之星”大赛（第1期）

• 教材筑基育良才，数智引领谱新篇——外研社2024年全国高校大学英语教学发展与创新研修班暨“教学之星”大赛（第2期）

• 数智融合开新局，深研教材育新人——外研社2024年全国高校大学英语教学发展与创新研修班暨“教学之星”大赛（第3期）

• 善用教材，融合数智，打造高效课堂——外研社2024年全国高校大学英语教学发展与创新研修班暨“教学之星”大赛（第4期）

• 教材铸魂育人才，数智创新领未来——外研社2024年全国高校大学英语教学发展与创新研修班暨“教学之星”大赛（第5期）

• 创新教材 融合数智 赋能教学——外研社2024年全国高校大学英语教学发展与创新研修班暨“教学之星”大赛（第6期）

• 全国高等学校《理解当代中国》系列教材任课教师培训成功举办

• 教材铸魂，数智提质，探索育人新路径 ——2024年外研社“教学之星”大赛全国半决赛（“理解当代中国”组）举办

• 2024暑期研修｜深研教材促建设，数智育人谱新篇——记“外语教材编写、使用与研究研修班”

• 2024暑期研修 | 课程思政育英才，立德树人启新程——记“外语教育课程思政建设：设计、实践与评价研修班”

• 2024暑期研修 | 文学传承育英才，时代共鸣启新程——记“外国文学教学与研究研修班”

• 2024暑期研修｜产教融合谋发展，校企合作育人才——记“产教融合育人模式创新：外语课程、教学与测评研修班”

• 2024暑期研修｜促学评价助提升，精研教学育人才 ——记“以学习为导向的评价在高校英语教学设计中的应用研修班”

• 2024暑期研修｜理实并举促发展，教研互进铸新章——记“语言学研究新视角：理论、实验和方法研修班”