7月28日，近千名来自五湖四海的高校大学英语教师齐聚创新之城合肥，参加全国高校大学英语教学发展与创新研修班第6期，聆听专家报告，交流教学实践，启迪智慧思考。在“教学之星”大赛全国半决赛大学英语组最后一场比赛中，华中科技大学张迎丰老师和郝苗老师代表团队荣获全国半决赛（大学英语组）特等奖，晋级全国总决赛。

北京外国语大学孙有中教授指出，大学英语需回应课程思政建设、高等教育应用型转向、“双一流”和“四新”建设所提出的新要求，积极践行数智融合，及时调整教育教学理念，充分服务于学校办学目标、院系人才培养目标和学生发展需求，实现“因服务而有为，因有为而有位”。孙教授以《新未来大学英语》为例，深入解读系列教材如何基于多元能力培养模型，助力创新大学英语课程体系与教学模式，依托体验式、合作式、混合式等多元学习方法，培养学生跨文化思辨能力与全球胜任力，从而为大学英语教育教学全面赋能，实现育人育才高度统一，服务教育强国建设。

北京外国语大学 孙有中教授

浙江大学方富民副教授阐述了教材建设的重要性和教材评价的维度，并从编者视角出发，从以立德树人为根本、以落实应用为导向、以学生需求为中心、以先进技术为依托四方面，对《新编大学英语（第四版）》教材设计进行解读，帮助教师深入理解教材。随后，他从教材使用者视角出发，结合实例，强调教材使用应遵循“信、达、雅”原则：“信”即深入理解教材并在使用中忠于教材设计和内容；“达”即注重教材逻辑结构和知识体系，并结合学情进行合理调整；“雅”即根据学生需求，创新性补充、更新教材内容，切实提高学习效果。

浙江大学 方富民副教授

研修期间，参班教师专注学习、深入思考、广泛交流，共探有效使用教材、有机融合数智的外语教学新方案。

参班教师交流学习精彩掠影

孙有中教授在大赛点评中强调优秀教学设计应体现“两性两度”：注重思辨能力和跨文化能力培养，体现高阶性；使用先进的外语教学理念和新颖的教学方法，体现创新性；教学目标和教学内容要体现挑战度，要凸显学校人才培养特色，服务国家与社会经济发展，体现适应度。此外，孙教授建议教师充分关注课程思政，教学设计应体现价值塑造、知识传授与能力培养三位一体；注重数智融合的有效性，科学、合理使用数智技术。方富民副教授认为，优秀教学设计应以学生发展为中心，基于学生实际需求，注重教师反馈及时性和互动有效性，关注学生情况，把控教学节奏；应注重课程思政，落实立德树人根本任务；应坚持能力导向，课堂教学展示环节应聚焦，切实提升学生能力。方教授对参赛教师以科学理论为指导并根据学情选用差异化的理论表示认可，同时建议教师进一步思考如何善用AI，真正通过数智融合赋能学生能力培养。

观摩教师认真观看半决赛精彩比拼，积极参与冠军投选，从优秀教学设计中汲取教学经验，启发创新实践，在专家全面深入的点评中明晰教学优化和专业发展方向。

研修班由外研社高等英语教育出版分社社长任倩主持。教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。教师是立教之本、兴教之源，是人才培养的关键所在。外研社2024年暑期研修班聚焦外语教师发展，精心搭建线上、线下相结合的研修体系，设计丰富深入的研修内容，助力外语教师昂扬“敢为”之志，锤炼“善为”之能，成就“有为”新篇。同时，外研社通过建设教材体系，创新教材形态，打造数智方案，加强国际合作，深化产教融合，强化测评牵引等举措，助力院校培养拔尖创新外语人才，服务教育强国建设。

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