7月25日，全国高校大学英语教学发展与创新研修班第5期在科创名城合肥举办，来自全国各地的近千名高校外语教师认真聆听专家报告，积极开展教学交流，共同探索教材使用之法与数智创新之路。本期研修班设置主旨报告、专题报告和“教学之星”大赛三个环节。国防科技大学刘源源老师和陈涅奥老师代表团队荣获全国半决赛（大学英语组）特等奖，晋级全国总决赛。

何莲珍教授在主旨报告中指出，大学英语教师应“以立德树人为根本，以学生成长为中心”，提升育人素养、学科素养、教学素养、科研素养和数字素养等五大素养。在数字素养方面，何教授强调，大数据、人工智能、生成式大模型等新技术的应用为教师的角色和行为带来改变，外语教师要从传统的知识传递者转变为AI辅助的知识引导者，将学科知识、教学方法和智能技术有机融合，实施高效和个性化的教学，并应避免过度依赖人工智能。何教授介绍了浙江大学以AI赋能大学外语教、学、评一体化的创新实践，为广大院校探索数字化、个性化、智能化外语教学提供借鉴。此外，何教授表示，开展有组织的教师培训和虚拟教研室活动对提升教师素养发挥重要的推动作用。

浙江大学 何莲珍教授

       北京外国语大学张虹教授结合《新编大学英语（第四版） 综合教程 1》Unit 4对如何提升外语教材使用素养和效能进行全面阐释。在诠释和分析教材方面，从编写理念、主题选择、语言素材、活动设计四个层面入手，细致讲解如何通过挖掘文本、图片等，深入理解和有效落实教材理念。在教材改编方面，结合改编实例，强调改编应是有原则的适度改编，应目标明确，注意满足学生需求、建立与学生生活的关联、激发学生的认知和情感投入等。在教材研究方面，强调注重收集使用数据、加强使用评价和反思，从而促进使用实践改进。

北京外国语大学 张虹教授

研修期间，参班教师积极学习、深入交流，分享见解和收获，探讨有效使用教材方法和创新教学模式。

参班教师交流学习精彩掠影

何莲珍教授肯定了参赛教师在学情分析、教材使用、理论应用、教学评价等方面意识和能力的提升，对教师深入探索和应用中国原创外语教学理论表示赞许。同时，何教授也建议参赛教师：教学理念与教学实践应保持一致，避免说课与展示脱节；教学目标应可测、可评，表述精准，体现知识、能力和价值三位一体；加强师生互动、注重教学反馈特别是课堂教学中的纠错性反馈，从而提升教学有效性；深入思考如何让AI真正赋能教学等。张虹教授对参赛教师积极参赛、勇于探索的精神表示钦佩，并着重从教材有效使用角度提出建议：审慎补充教学材料；结合学情、单元教学目标，恰当、有原则地改编教材；科学利用AI工具，避免过度依赖AI，充分发挥教师在学生高阶思维和能力培养中的引导作用。此外，张教授建议教师重视师生互动，提升教学展示的真实性；注重教学内容的准确性、高阶性与思辨性。

参班教师认真观摩全国半决赛切磋，积极参与冠军投选，在优秀团队的智慧设计和专家评委鞭辟入里的点评中，反思教学实践，思考优化路径。

研修班由外研社社长助理李会钦主持。她表示，发展新质生产力是实现高质量发展的关键路径，人才是发展新质生产力的第一资源，高等教育在人才培养中发挥龙头作用，高校外语教师肩负培养实战型国际化人才的时代使命。外研社精心设计2024年暑期研修班，携手全国高校外语教师，共同回应“强国建设，外语何为”命题，共同探索“教育强国，外语教师之为”。外研社通过搭建优质教材体系、创新数智方案、加强国际合作、深化产教融合与强化测评驱动等，赋能外语人才培养，助力外语教师昂扬“敢为”之志，锤炼“善为”之能，成就“有为”新篇。