7月18—19日，“全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班”第二期——外语教育课程思政建设：设计、实践与评价研修班在北京和线上同步成功举办。本期研修班特邀山东大学王俊菊教授、北京邮电大学张钫炜教授、北京语言大学高秀平老师、华中科技大学孔德麟副教授，系统讲解课程思政内涵与原则、教学设计与学术研究方法，交流基于院校特色、结合数字技术的课程思政创新实践。来自全国210余所院校的280多名参班教师在线上线下共同研习，深入理解课程思政内涵，讨论课程思政教学能力提升，共探外语教育课程思政改革创新发展。

研修会场

王俊菊教授在专题讲座中深入探讨了外语教育课程思政建设与教学设计的理念与原则，强调了正确理解课程思政内涵的重要性。她指出，课程思政不仅是教育理念和方法，也是教学模式和评价手段，对实现知识与育人目标的融合至关重要。教学设计应遵循“语言为基，价值为本”“内容依托，全程融入”“隐性教育，润物无声”“知行合一，学用一体”“学习中心，产出导向”等理念，根据具体情况采用不同的教学理论指导。她通过具体教材示例，展示如何将产出导向法和内容语言融合法应用于思政教学设计，实现立德树人的教育目标。

山东大学 王俊菊教授

张钫炜教授做了题为“数字赋能的课程思政教学创新设计与实践”和“校本特色英语讲好中国故事课程体系搭建与实践”两场讲座。张教授指出，传统课程思政在融入教学过程中存在一定瓶颈，人工智能为赋能课程思政提供了更多的可行性，助力实现思政元素个性化匹配、思政内容沉浸式体验、思政融入泛在化、思政评价智能化。张教授基于北京邮电大学的创新实践，详细介绍了学校在数智赋能课程思政的设计方案，深入讲解了英语讲好中国故事课程体系的构建思路，为参班教师基于校本特色和数字技术进行课程思政建设提供了创新思路和有效路径。

北京邮电大学 张钫炜教授

高秀平老师以产出导向法为理论指导，从思政点挖掘、思政教学设计、教学反思等方面入手，为参班教师展示了课程思政在大学英语综合课程中的设计与实践。高老师依托《新标准大学英语（第三版）综合教程》，讲解如何基于教材内容有效挖掘和选择思政点，结合产出导向法的“驱动——促成——评价”三个环节，向参班教师详细展示如何通过环环相扣的教学活动设计落实课程思政，实现“有机、有关、有用、有效”的“四有”课程思政。

北京语言大学 高秀平老师

孔德麟副教授以大学英语听说课程为例，深入阐释了基于大观念的大学英语课程思政的多维融入。他首先剖析了“大观念”的基本概念，指出“关于知识的大观念”是课程思政的主要落脚点，随后提出基于大观念进行课程思政多维融入的四个“一”方法，即基于一个视角、借鉴一个框架、创设一个环境、秉承一个理念，并以《新视野大学英语（第四版）视听说教程》为例，展示如何重构教材内容，精心设计教学活动，为教师进行思政育人实践、创造“润泽”的教学环境提供了生动的展示。

华中科技大学 孔德麟副教授

如何提升科研能力是高校教师始终关注的重要话题。王俊菊教授与参班教师一同探讨如何将课程思政教学经验有效转化为学术思考并写出高质量论文。王教授首先回顾了目前的课程思政研究现状，指出目前存在的不足；从确定选题、选取理论视角、进行研究设计入手，依托丰富的实际研究案例，帮助参班教师更好地理解和规避研究误区。最后，王教授从课程模式、学生成长、教师发展、教材研究、教学效果等方面给出了课程思政教学研究的思考和建议。

为内化研修所学，参班教师以小组为单位，根据研修班所发活动材料，结合专家讲授内容，共同思考、讨论和设计课程思政教学方案。西安翻译学院何英老师、中北大学杨小妮老师、山西中医药大学王鸣华老师、三峡大学伍钢老师、湖南科技大学罗晓老师、湖北工业大学叶灵子老师、湖南中医药大学王凯老师分别代表各自小组进行了精彩的汇报展示，主讲专家针对每组的汇报展示给予了针对性点评和指导性建议，帮助参班教师依托教材，有效挖掘思政点，提高课程思政教学设计能力。

小组汇报代表

研修班由外研社高等英语教育出版分社社长助理高阿敏主持。

本期研修班基于国才考试，举办“国才面对面：英语教学与国际化人才培养”特别活动，邀请北京外国语大学翟峥副教授围绕考试类别、任务设计、考查能力、评分标准等方面，全面介绍国才考试。翟峥副教授谈到，国才考试以“立足中国、沟通世界、服务职场、推动教学”设计理念，为国家和社会培养和选拔有家国情怀、有全球视野、有专业本领的国际化人才。国才考试设计典型职场口头沟通、书面沟通任务，精准考查学生的英语沟通能力与综合素养，切实发挥检验教学成果、反拨教学改革的抓手作用。

两天的研修内容充实，干货满满。参班教师与主讲专家及同行们就课程思政内涵、教学实践与学术科研等内容作了深入的沟通和交流。期待参班教师带着所学所获，在未来的教学实践中不断精进课程思政教学及研究能力，切实提升大学英语教学育人质量，为外语教育课程思政改革创新发展贡献力量！