外语教材研究前沿热点
2024/07/12
教材是教育教学的重要依据，是育人育才的重要依托，教材建设是铸魂工程，对推动外语课程教学改革与高质量人才培养至关重要。《外语教育研究前沿》积极呈现外语教材理论与实践研究，助力中国特色高质量外语教材建设。本期“前沿热点”汇总了本刊2018年至今刊发的共26篇与外语教材研究密切相关的文章，以期能为广大同行提供参考，帮助外语教师领会教材理念，理解教材设计，深挖教材内涵，优化教材使用，开展教材研究。
接下来小编就为大家分类呈现这些研究，并在文后附上文章列表，点击相应文章名即可到知网下载全文。
外语教材建设
韩国英语数字教材的编制特点与启示（廖晓丹、陈坚林，2023年第2期）
我国高校非通用语种专业教材建设的问题与对策（苏莹莹、董希骁，2021年第4期）
新中国70年商务英语教材发展和研究现状分析（1949—2019）（王立非、任杰，2021年第2期）
英语作为外语（EFL）教材本地化过程中的问题与研究（顾敏、邹为诚，2021年第1期）
外语教材使用
《理解当代中国·汉英翻译教程》的“二次开发”：原则与实践（程维，2023年第3期）
基于隐喻分析的ESP教材使用体验研究（刘传江、焦培慧，2021年第4期）
产出导向法教材使用理论在大学英语思辨性读写教学中的应用（范祖承，2019年第1期）
外语教材中的文化呈现
国际期刊中二语教材文化内容相关实证研究现状与启示（刘熠、刘建宇，2023年第1期）
高中英语教材文化呈现研究（张虹、李晓楠，2022年第4期）
《法语》（修订本）的文化呈现研究（谈佳、张璐，2022年第4期）
中国德语教材文化呈现研究——以《当代大学德语》为例（葛囡囡，2022年第4期）
中外商务英语教材跨文化元素对比分析（史兴松、万文菁，2021年第2期）
大学英语教材中华文化呈现研究（张虹、于睿，2020年第3期）
民国时期中小学英语教科书的文化话语分析（吴宗杰、张迎春，2020年第3期）
外语教材与思辨能力培养
十二套“国家级规划”大学英语教材中思辨元素的特征分析（张军、刘艳红，2023年第4期）
思辨能力融入外语教材编写的实践研究（贾蕃、徐晓燕，2023年第1期）
中学英语教材阅读中的思辨能力培养：基于中德两套教材的对比（陈则航、邹敏、苏晓俐，2020年第3期）
外语教材中的课程思政融入
“理解当代中国”系列教材使用与高素质外语人才培养（孙吉胜、石毅，2023年第3期）
价值观在法国对外法语教材中的融入（谈佳、傅荣，2019年第3期）
外语教育改革背景下日本初中英语教材育人观的体现研究（朱桂荣、费晓东、徐一平，2019年第3期）
《指南》视域下高校德语精读教材的思政功能：基于语料库的分析（郑峻，2021年第1期）
外语教材中的语言与教学活动设计
大学英语教材形成性评价活动研究（杨莉芳，2023年第4期）
大学英语教材词汇复杂度级差分析（唐美华、梁茂成，2021年第1期）
首届全国教材建设奖获奖者访谈
《翻译概论》的编写原则与探索——许钧教授访谈录（屈海燕、许钧、冯全功，2022年第4期）
首届全国教材建设奖先进个人文秋芳教授访谈（解碧琰、文秋芳，2022年第2期）
首届全国教材建设奖先进个人陈琳教授访谈（张黎新、陈琳，2022年第2期）
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