英语时间性和汉语空间性特质的深入论述

分享人：厦门大学 曾光

书目及作者：《论英汉的时空性差异》 王文斌

读书心得：关于英汉时空对比这一方面的研究，王文斌教授已在各类期刊发表了相关论文。如果说前期的论文是阶段性成果，那么本书则是系统梳理其英汉对比研究的集大成之作，将分散的观点形成了一个有机的整体。这部著作指出了英汉差异的根本原因——思维方式的不同，从语言与思维的关系角度审视了英语和汉语的表现行为，触及了这两种语言的横向维度和纵向维度，力图揭示英汉语的本质性差异。

本书包含丰富的案例资源和深入的案例分析，阅读本书，为我的大学英语教学提供了很多启示，王教授孜孜不倦的研究精神也深深地感动和鼓舞了我。

走进批评认知语言学，揭示字里行间之深意

分享人：新乡学院 陈晓  

书目及作者：《批评认知语言学》 张辉、张天伟

读书心得：纵览全书，该书的特色就是理论和实践相结合。前七章集中梳理了隐喻、转喻、心理空间、话语空间、趋近化理论等相关理论的主要概念及国内外相关研究，同时，介绍了Hart（2014）提出的认知语言学的批评话语分析的框架，有利于读者快速了解相关领域的理论发展脉络，梳理相关概念、理论及研究方法。后八章分享了八个实践案例，所有案例都是围绕前面七章梳理的理论展开研究，并且案例中都对相关理论进行了简单梳理，有助于读者在回顾理论知识的同时，理解作者的研究思路，从而进一步深入理解相关理论。                                                                                                                

细数构式流派 指明研究方向

分享人：西安交通大学 孙晨晨 

书目及作者：《构式语法研究》 牛保义、李香玲、申少帅

读书心得：构式语法是认知语法研究的重要分支，近年来相关介绍性文章和专著大量涌现。汉语学界引介的时间较晚，但至今相关论文和译著已经大致厘清构式语法的诸多发展阶段，也将相关理论融入汉语研究，用“构式”对汉语中相关语言单位（句式、词组等）加以概括，并以此为基点对构式的演变加以考察。笔者从事汉语史研究，但导师多次告诫我需要了解语言学理论的前沿成果，暑假期间选择了外研社“外语学科核心话题前沿研究文库•语言学核心话题系列丛书”中的《构式语法研究》进行深入阅读。该书采用了专章论述的形式，细致梳理了纷繁复杂的构式语法流派及理论，对全面认识构式语法的来龙去脉大有裨益。                                                                                                                                                      

知行合一，笃行致远

分享人：湖北汽车工业学院  陈绣丽  

书目及作者：《产出导向法：中国外语教育理论创新探索》 文秋芳

读书心得：文老师的POA理论体现了知行合一的理念，激励我将丰富的教学实践和体悟与教学改革结合起来。虽然教研的路还很长，困难重重仍未可知，但是文老师的POA理论构建过程及研究方法为我指引了一盏明灯，让我在阅读中反思、思辨，在教学实践中论证，相信沿着这个轨迹，我的教研终将会有些突破。

该书内容全面系统，案例翔实，文字简洁，能够为高校外语教师和教学研究者学习和实践POA理论提供指导，也能够为教师开展教学实践与研究带来启示。                                                                                                                                

渐进、精准、多样促成，教研同步

分享人：湖北汽车工业学院  陈绣丽  

书目及作者：《产出导向法促成活动设计》 邱琳

读书心得：本书围绕POA教学流程中的促成展开理论论述及教研分享。作者不仅在理论层面运用泰勒的《课程与教学的基本原理》从课程论的角度对POA的促成进行理论挖掘，同时对比课程论围绕“安乐死是否合法化”教学主题开展促成教学实践。每次组织的促成活动都有充分的教学理据，而非“随心所欲”，无不彰显作者深厚的语言学和二语习得研究功底，以及敬业严谨的科研、教学思维和态度。                                                                                                                                   

师生协力合作，共评二语写作文本

分享人：湖北汽车工业学院  陈绣丽  

书目及作者：《产出导向法中师生合作评价》 孙曙光

读书心得：本书作者通过分析教师反思、博士研讨和导师指导记录、学生反思和访谈等多种数据，并附上调查研究的参考文献、调查表以及教学实践样本，分享作者在实践师生合作评价的过程中由矛盾驱动的、集体合作的、横向动态发展的拓展学习的自我发展实现过程。

孙曙光老师在书中不仅介绍了师生合作评价理论框架和实践案例，也结合了自己的教学反思，让我感受到一线大学英语教师共同的困境和“熟手型教师”的成长空间和希望。通过阅读这本书，我感受到孙老师在用理论、教研引导教学实践，实现教研共进。广读文献勤反思，理论拓展、教学实践、数据收集，教研路上，这些一样不可少！                    

不思不进，不行不至

分享人：滨州医学院  陈晓锐  

书目及作者：《产出导向法理论应用的行动研究》 张文娟

读书心得：《产出导向法理论应用的行动研究》对于了解POA理论，也试图践行该理论，却于迷茫中探索的我来说，如同我的指路人。

作者提到自己在初识POA理论时，也是困惑的。经过“求真”“求实”“求善”三个行动阶段，她不仅能够在教学中熟练、理性地使用POA理论，还对POA理论进行了补充和完善，为未来的践行者起到了先锋示范作用。

以测促学，教研相长

分享人：重庆大学 黄晓琴 

书目及作者：《语言测试重点问题研究》 罗凯洲

读书心得：本书内容丰富，尤其补充了笔者欠缺的理论知识。每一章的内容都很贴合教学和研究，从理论到实证都有研究案例可供读者学习。此外，研究资源版块是一块不可忽视的宝库，罗列的网络资源为章节内容提供了最新和最完善的补充。发展方向版块尤其可为课题申报提供指引，使研究者受益无穷。本书语言言简意赅，内容系统全面，排版阅读体验友好，既是外语测试研究者的入门级读物和深入指南，也是语言测试领域的学术源泉。