教育部高等教育司副司长武世兴围绕深入推动“三进”工作、提高外语人才自主培养质量、助力国际传播能力提升提出指导意见。第一，要深刻认识“三进”工作的新形势新要求，把深入推进“三进”工作作为深化外语教育改革、构建外语人才自主培养体系的重要举措，大力培养有家国情怀、有全球视野、有专业本领的高素质复合型外语人才，服务新时代中部地区崛起和西部大开发，助力教育强国建设。第二，要准确把握“三进”工作的新进展新成效，深入总结“三进”工作开展以来在协同机制、课程教材建设、教师教学能力提升、学生实践等方面取得的重要阶段性进展，形成有部署、有推动、有落实、有成效的工作闭环。第三，要主动谋划“三进”工作的新突破新作为，坚持问题导向、目标导向和效果导向，强化课程思政价值引领、建好“理解当代中国”课程和教材、提升学生实践能力、建强“三进”教师队伍，推动“三进”工作走深走实，培养更多用外语讲好中国故事、传播好中国声音的高素质外语人才。

新疆维吾尔自治区教育厅副厅长许高勇介绍了新疆高校贯彻落实“三进”工作部署，明确工作任务，创新模式方法取得的成果，表示新疆教育厅将以教学改革研究为牵引，以外语能力大赛为平台，以协同创新基地为支撑，以加强组织领导为保障，持续深入推进新疆高校“三进”教学工作，展现新疆开放自信的新面貌新形象，多渠道多形式讲好新时代新疆故事，为加快构建中国话语和中国叙事体系，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权贡献力量。

新疆大学党委书记代斌向与会专家、教师表示热烈欢迎和诚挚感谢，并介绍了新疆大学在“三进”工作中取得的进展和成效。一是加强顶层设计，修订外语专业人才培养方案；二是强化外语课程思政育人功能，建立“本色”“特色”兼具的外语课程思政体系；三是推动教学方法创新，提高教师理论素养和教学水平。学校将以此次研讨会和培训为契机，学习借鉴先进经验做法，进一步提升外语教育质量，更好服务新疆经济社会高质量发展目标任务。

外研集团（外研社）党委书记、董事长，外研社社长王芳提出在上级部门的高度重视和推动下，《理解当代中国》系列教材全面使用，推动了高校外语课程体系和教学内容改革创新。目前外研社已形成了集课程支持、教师发展、实践实训、测评服务为一体的多元“三进”教学支持体系。未来将不断创新数字资源体系，完善数字课程、虚仿课程、实训平台等教学资源，助力院校进一步加强开课的系统性、提升教育教学的创新性、深化人才培养的实战性。

会上举行了新疆维吾尔自治区《习近平谈治国理政》“三进”教学改革研究专项课题和多语种国际沟通能力建设研究专项课题启动仪式，武世兴、陈雪亮、许高勇、孙有中、王芳共同启动课题。专项课题的发布将推动打造一批突出科教融汇、产教融合、教研融合实效的科研成果，持续推进新疆高等外语教育改革，助力培养实战型拔尖外语人才。

孙有中强调了“理解当代中国”系列课程教学中融会价值塑造、知识传授和能力培养的必要性与重要性。当前外语教学中存在价值塑造表面化、知识传授碎片化和能力培养语言化等问题，孙教授建议各院校应“开齐、开足、开好”相关课程，任课教师要实现理解语言、理解内容、理解当代中国“三级跳”，在教学中真正做到价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”。

教育部高等学校英语专业教学指导分委员会副主任委员、西安外国语大学副校长姜亚军表示，外语专业应注重分类培养与差异化发展，凸显外语类专业的学科深度和学科特色。姜教授以西安外国语大学卓越人才培养计划为例，指出各院校要结合自身实际，以“三进”工作为契机，以《理解当代中国》教材为抓手，构建外语教育自主知识体系，为高质量发展培养更多卓越拔尖人才。

主旨报告由新疆大学外国语学院书记麦丽哈巴·奥兰、昌吉学院外国语学院书记王崧珍主持。

浙江外国语学院副校长柴改英分享了浙外“三进”工作校本化、地域化举措。学校依托教材建设浙江特色“三进”专题课程，开发“三进”理论读本，加强教学资源建设；打造教师发展共同体，开展省内“三进”多语种虚拟教研室，共建数字化资源；构建学科竞赛、社会实践平台，提升学生的调研能力和国际传播能力。

本次会议对于中西部地区高等外语教育创新发展具有重要意义。中西部地区高校将以此次大会为契机，汇聚智慧，凝聚力量，进一步夯实“三进”工作成效，推动“理解当代中国”系列课程建设与创新，为构建外语人才自主培养体系、服务国际传播能力建设作出更大贡献。