群贤毕至，汇聚云端，外研社2020年暑期全国高校外语教学研究与教师发展线上研修班于8月3日正式开幕。本年度暑期线上研修采取专题专修的方式，共设计九大专题，60门课程，重点聚焦课程建设、智慧教学、语言测评、国际化人才培养等（点击查看2020暑期线上研修详情）。

8月6日上午，“英语类专业‘一流专业’建设与课程教学”研修专题聚焦英语类专业写作课程教学实践，特邀吉林外国语大学英语学院陈立平教授、广东外语外贸大学英语语言文化学院杜寅寅副教授分享英语写作教学理念与课程实践经验。

英语写作教学中的人文素养培养

陈立平教授指出，培养人文素养是英语写作课程的重要培养目标之一，英语写作教师应把握好教学各个环节，充分挖掘体现人文精神的素材，有意识地将人文素养培养目标渗透到教学中，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，实现“全人教育”真谛。

在选择教学内容时，教师应注重融入人文素养的培养，如选择体现中西文化和思维差异的例句、例文，增强学生的跨文化意识和得体意识；通过优美的例句和范文教学培养学生的鉴赏能力、积累人文知识；通过分析文章结构、讲解论说文技巧培养学生的思辨能力。在教学流程中，教师应潜移默化地融入人文素养的培养，如在商务/公务信函的教学中，引导学生注重礼貌、得体的为人之道和谨慎、细致的工作作风；通过同伴互评等活动培养学生的合作精神。

陈教授将其多年的写作教学理念与实践经验融入了《新时代核心英语教程写作》（1—3级）编写中，该系列教材第一册今年4月由外研社出版。

英语专业学生写作素养及能力培养

杜寅寅副教授分享了广东外语外贸大学英语写作课程建设及教学模式。杜副教授介绍道，写作素养由写作知识与能力（写什么）、写作策略（如何写）和情感、态度及价值观（为什么写）三个维度组成，通过这三个方面的有机结合和协同发展，可以有效培养学生的写作素养。

广东外语外贸大学英语写作课程采用“以写促学”教学理念，设置描写文写作、记叙文写作、论说文写作、调研方法与学术写作等教学内容，开展注重交际性、趣味性和多样性的范文赏析、读后续写、同伴互评等课堂活动和海报展览、跨洋互动、微课制作、学生杂志创办等课外活动，结合形成性与终结性评估方式，构建“课内-课外、校内-校外”四位一体教学体系，通过营造多元学习氛围，激发学生交际意愿，实现学生知识、能力、素质协调发展。

杜副教授认为，教学与科研二者相辅相成。教师应将课堂教学看作一个学习生态环境，养成不断进行教学反思与行动研究的习惯，深化反思和研究收获，反作用于教学改革与实践，以科研带动教研，充分实现教学相长。广东外语外贸大学英语写作教学团队通过以上方法收获了丰硕的教学成果，出版了《新交际英语 写作教程》（1—4级），开发了《中级英语写作》慕课，实现教研相长。

7—8日，“英语类专业‘一流专业’建设与课程教学”专题研修将继续探讨英语专业听力、口语、演讲等核心课程的教学理念、方法与模式，欢迎各位老师参与研修与探讨！

与时代同频共振，延续教育初心，展望育人未来。外研社精心设计2020年暑期全国高校外语教学研究与教师发展线上研修班，以“担当、聚力、创新”为主题，由暑期高校英语教师线上公益课程和“教学之星”大赛两部分构成。2020年外研社“教学之星”大赛将于8月18日—19日接力线上公益课程，与您继续相约“云端”教学盛宴。

为助力外语课程建设，服务教师教学需求，外研社特别推出全方位提升书面沟通能力、夯实学术写作基础的英语类专业写作精品教材和研究方法与学术写作类教材，包括《新时代核心英语教程 写作》（1—3级）、《现代大学英语 写作》（第二版）（基础级上下、中级上下）、《大学思辨英语教程 写作》（1—4级）、《新交际英语 写作教程》（1—4级）、《英语专业毕业论文写作》（第二版）、《英语专业毕业（学术）论文写作教程》（修订版）等，设计开发iWrite英语写作教学与评阅系统，以期通过体现新理念、新模式和新时代特色的教材体系和多元化、立体化的教学服务，为高校英语类专业建设和课程改革提供更多助力。

英语类专业写作教学资源

iWrite英语写作教学与评阅系统

基于高校大学英语写作教学过程的深入研究，iWrite英语写作教学与评阅系统可实现语言、内容、篇章结构及技术规范四个维度的机器智能评阅，并将机评和人评深度结合，以机评促反馈，注重教学过程的师生深度互动，全面助力教师提升写作教学效果，实现学生写作水平的真正提高。

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