【外研社暑期研修专题二】大学英语“一流课程”建设与教学实践：规划发展方向指导教学实践-学术科研

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【外研社暑期研修专题二】大学英语“一流课程”建设与教学实践：规划发展方向指导教学实践

2020/08/10

群贤毕至，汇聚云端，外研社2020年暑期全国高校外语教学研究与教师发展线上研修班于8月3日正式开幕。本年度暑期线上研修采取专题专修的方式，共设计九大专题，60门课程，重点聚焦课程建设、智慧教学、语言测评、国际化人才培养等（点击查看2020暑期线上研修详情）。

8月3—5日，“大学英语‘一流课程’建设与教学实践”研修专题邀请教育部高等学校大学外语教学指导委员会专家、外语院系负责人、一线教师，探讨大学英语发展方向，分享外语课程思政建设思路，展示院校大学英语教学和慕课建设实践。专题研修由外研社高等英语教育出版分社任倩副社长主持，2.9万余名教师通过外研社·U讲堂社区聆听讲座，收获新知。

后疫情时代大学英语教学的挑战与应对

突如其来的疫情推进了在线教学的全面开展和大学英语教学模式的深刻变革，教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任委员、广东外语外贸大学副校长刘建达教授结合当前教学实际，系统梳理了在线教学的短板和不足、后疫情时代教育的新形态以及大学英语教学面临的多重挑战，并提出了有效的应对策略：变革教学模式，建立“互联网+教学”“智慧+教学”新形态；优化教学内容，推动外语课程思政和高水平教材编写；构建科学、客观、多主体参与的教学评价体系，加强过程考核和形成性评价；提升教师现代信息技术素养和语言测评素养；建立全体系、全流程、全天候、全方位教学质量动态监测机制。刘教授对大学英语教学发展现状的阐释、对未来发展及对应策略的深入分析为大学英语教学积极应变、主动求变、变中求进提供了思想引领和思路指导。

刘建达教授

刘建达教授讲座要点

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课程思政育人理念下的大学英语教学

大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，始终与各专业领域课程同向同行、共担思政育人使命。江苏大学外国语学院副院长吴鹏教授结合该校大学英语课程思政建设的先行实践，深入剖析课程思政理念下的课程变革本质和三全育人根本目的，并基于江苏大学课堂教学实例，分享“现实问题引领课堂教学”“批判性讨论默化思政教育”的大学英语思政教学设计思路。汇集江苏大学课程思政建设经验而编写的《大学英语思政导学教程》，将为高校外语教师打造有温度、有思想、有情怀的外语课堂，增进语言与育人融合的教学设计与实践能力，提升育人境界和育人成效提供思路指导和实践参考。

吴鹏教授

吴鹏教授讲座要点

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点击查看：一个视频带你了解大学英语如何实现思政育人

大学英语混合式教学模式应用与实践——以《新视野大学英语》为例

云南师范大学万向兴副教授展示了该校使用《新视野大学英语》的教学实践。自2001级起，该校结合第一与第二课堂，探索分级教学，取得了一定的教学成效，但在教学过程中仍然面临学生英语能力有限、教师督导不充分、评价机制与体系不完善等问题。对此，云师大充分利用《新视野大学英语（第三版）》教材优势与U校园智慧教学云平台、交互式课件等立体化资源支撑，完善教学设计，丰富教学内容，创新教学形式与评价体系，激发学生学习主动性，提高教师团队教研能力。万向兴副教授详细阐述了该校的混合式教学组织形式、教学内容、教学方式、教学评价体系及二课堂建设模式，并表示今后将继续深耕教学创新，提高教师教学和科研成效。

万向兴副教授

万向兴副教授讲座要点

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基于“产出导向法”的大学英语教学模式实践——以《新一代大学英语》为例

内蒙古科技大学胡瑞霞老师展示了该校应用《新一代大学英语》开展的教学实践。胡老师认为《新一代大学英语》基于“产出导向法”理念编写，教学流程设计科学，教材难度契合学生水平，教材内容能激发学生学习兴趣。胡老师结合具体教学单元，展示了课堂教学中驱动、促成、评价三个环节。此外，胡老师总结教学经验，建议教师应研读理论、指导教学；学情出发、因材施教；大班教学、抓大放小；聚焦输出目标，逐级设计促成。胡老师提出，基于POA的教学中，教师团队还应进一步优化产出任务和脚手架设计，改进即时评价与反馈机制，注重培养学生思辨、逻辑、跨文化交际等“关键能力”，深化POA教学理念，实现教学相长。

胡瑞霞老师

胡瑞霞老师讲座要点

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混合式“一流课程”建设、应用与实践

首都医科大学卢凤香教授分享了该校混合式“一流课程”建设与应用实践。卢教授首先指出混合式“一流课程”建设要围绕国家需求、学校人才培养定位以及大学英语课程目标，以课程建设为核心，以线上线下教学方式为手段，注重教师队伍建设，充分利用教学资源和环境，不断改进教学方法，有效实施教学互动与评价反馈，打造融教师、学生、目的、资源、方法、环境、反馈于一体的大学英语教学生态圈，实现大学英语课程价值引领、知识传授和能力培养的课程目标。随后，卢教授以《新标准大学英语》具体教学单元为例，分享了大学英语与医学英语融合的线上线下混合式教学设计与实践。最后，卢教授对混合式“一流课程”建设提出多项建议，鼓励更多院校开展建设实践。

卢凤香教授

卢凤香教授讲座要点

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线上“一流课程”建设、应用与实践

哈尔滨工程大学王丽丽副教授梳理了近年来我国慕课建设的发展背景与现状，分享了该校大学英语教学改革特色和分层教学实践。针对慕课建设，王丽丽副教授以“大学英语：英语语言技能提高方法”为例，从教学大纲制定、课程内容选择、设计思路、视频制作特点等方面，分享了如何以“授人以渔”理念为指导，以解决学生如何学为目标，进行系统性语言技能类慕课课程建设的过程。随后，她详细展示了基于慕课进行混合式教学的课前、课中、课后教学活动设计、实施与效果评价。在慕课建设的反思中，王丽丽副教授提到，慕课建设与有效应用需要做到：更新理念，接受变革：享受“痛”并“快乐”的历程；创新意识，主动作为：做到“人无我有，人有我优，人优我特”；明确目标，重在实用；建课管课，贵在应用。

王丽丽副教授

王丽丽副教授讲座要点

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8月5日，“大学英语‘一流课程’建设与教学实践”专题研修圆满落下帷幕。专题研修总结中，外研社高英分社任倩副社长用“理实结合、研思并进”总结了本专题研修：专家讲座既有理论指导，方向指引，又有实践分享、经验展示；既把脉大学英语发展方向、探讨一流课程建设路径，又分享教学材料使用经验、展示创新教学模式方法。参研教师在研修中融入深入思考，积极发表对于教学的不同见解，共享教学智慧。

实时提问，专家答疑解惑

研修过程中，参研教师及时在提问帖中提出学习困惑，并得到专家解惑指导。

梳理要点，教师及时复习

研修当天，外研社及时总结、归纳每场讲座发言要点并发布，帮助教师复习讲座内容，巩固学习成果。

分享笔记，传递学习智慧

教师在社区积极分享听课笔记，传递学习过程中的所思所感，共享智慧，交流互促。

交流心得，提升学习效果

教师在社区积极交流学习心得，探讨热点话题，促进学习内化，提升学习效果。

专题总结中，任倩也分享了外研社经过多年探索而形成的完善的大学英语教材及教学支持体系，该体系为教师教学提供教材与资源的全面支持。同时，她强调，外研社期待更多智慧教师加入外研社教学资源共建，聚合优质教学资源，推动外语教学发展。

与时代同频共振，延续教育初心，展望育人未来。外研社精心设计2020年暑期全国高校外语教学研究与教师发展线上研修班，以“担当、聚力、创新”为主题，由暑期高校英语教师线上公益课程和“教学之星”大赛两部分构成。在接下来的两周中继续为全国教师带来充实丰富的研修体验。2020年外研社“教学之星”大赛将于8月18日—19日接力线上公益课程，与您继续相约“云端”教学盛宴。

更多精彩内容将陆续登场，欢迎更多教师根据下方提示加入研修！

研修方式

Step 1 申请加入外研社·U讲堂社区

于开课前下载钉钉手机APP并使用钉钉扫描下方二维码，填写相关信息，申请加入“外研社·U讲堂”社区。工作人员将于申请后1—2个工作日内拉您进入社区。