中国高中生英语写作中的(BE)+V-ed型式研究

扬州大学 陆  军  吴慧思

提要：本文以共选模型为框架，以英语本族语学生写作语料为参照，考察中国高中生英语写作中(BE)+V-ed型式的使用特征及其影响因素。研究表明，中国高中生倾向于过多使用部分(BE)+V-ed型式，同时也较少使用部分型式；其使用的型式在语义趋向和语义韵方面与英语本族语学生有明显差异。结果显示：1）英语(BE)+V-ed型式具有特定的语义趋向和语义韵特征，随着核心动词的不同而变化，这一特征很少在英语教科书和课堂教学中得到关注；2）中国高中生虽然能较好地掌握相关型式的类联接知识，但是缺乏相关语义趋向和语义韵知识，在交际中倾向于依靠汉语对等表达翻译或依靠语法规则在线组合。上述发现对重新审视(BE)+V-ed等语法特征较为清晰的型式和促进基础教育阶段的语法教学改革具有一定的启示意义。

关键词：(BE)+V-ed型式；高中生英语写作；语义趋向；语义韵           

考试焦虑对英语听力理解影响的结构方程模型研究

曲阜师范大学   李  琳  马  蓉

提要：本文采用结构方程建模方法，探讨了考试焦虑的因子构成及其与高中生英语听力理解的关系。研究发现：1）考试焦虑由一般考试焦虑因素、自主反应因素和焦虑疲倦三个因子构成；2）50%的受试在考试中表现出中度焦虑，各有25%的受试表现出低度和高度焦虑，且存在男女生性别差异，差异的效应量为中等；3）虽然考试焦虑因子对受试的听力成绩没有产生显著影响，考试焦虑与听力成绩的关系也不受听力任务类型和受试性别的影响，但研究发现听力高分者的焦虑程度低于听力低分者。

关键词：考试焦虑；听力成绩；因子构成；结构方程模型

视听读后续说对汉语二语口语产出复杂度、准确度、流利度的影响

广东外语外贸大学  许  琪

提要：本研究以“续论”为依据，在汉语二语教学中开展了一项视听读后续说实验。受试为28名汉语中级水平的来华留学生，实验组和控制组各14名学生。两组学生需根据提供的三张图片续说接下来发生的故事，实验组的输入内容为图片、文本、听力，控制组的输入内容为图片、提示词、讨论。结果发现：1）实验组的口语产出量明显大于控制组；2）实验组的续说内容在准确度，以及流利度的一个指标上优于对照组，但在复杂度方面没有显著差异。该实验在一定程度上验证了视听读后续说在汉语二语口语教学中的有效性，对今后的相关“续作”研究和汉语二语的教学有启发意义。

关键词：视听读后续说；汉语二语学习；口语产出

研究综述

双语认知优势的争议与整合

广东技术师范大学 陈冬桂

华南师范大学 王瑞明

暨南大学 张金桥

提要：学界一直关注双语经验与认知及大脑功能的关系。以Ellen Bialystok为代表的研究者认为，双语者抑制非目标语言而选择目标语言的练习效应可以迁移到一般认知控制任务中，产生认知控制的双语优势，并且认为双语经验能够重塑大脑结构，延缓认知老化。但是以Kenneth R. Paap为代表的研究者认为双语经验不足以引发认知控制的双语优势。这引起了近年来双语认知研究领域的激烈争辩。本文总结和分析双语认知优势的研究现状，归纳出双语优势争议的焦点问题，并对双语优势的争议进行初步整合，提出未来研究的建议。

关键词：双语优势；认知控制；大脑可塑性；认知老化

派生词加工研究的新进展

中国海洋大学  陈士法  邱靖茹

提要：派生词指由词基加派生词缀构成的单词。本文梳理了国内外针对派生词加工的研究，发现主要包括派生词加工模型及其影响因素两大部分。派生词加工模型主要有整词加工、分解加工和双通道加工三种。派生词加工的影响因素主要有语义透明度、频率和词汇性等。在此基础上，本文提出了派生词加工研究的建议，以进一步深入探究派生词的加工过程。

关键词：派生词；加工模型；语义透明度；频率；词汇性

汉语二语否定结构习得与加工研究述评

上海交通大学 何木璇 

上海对外经贸大学 郑丽娜

上海交通大学 常辉

提要：“不”和“没”是汉语中最重要的两个否定标记。两者的分工涉及句法、语义、语用等多个模块的知识，是对外汉语教学和汉语二语习得的难点，一直备受学界关注。汉语二语否定习得研究主要集中在三个方面：否定的句法知识、句法—语义接口知识和句法—语用知识。汉语二语否定加工研究则聚焦于否定的句法—语义接口知识。本文将梳理否定结构的习得与加工研究，分析目前研究的特点，剖析目前研究存在的问题，并介绍未来在汉语二语否定习得与加工方面有待开展的研究。

关键词：汉语二语；否定；习得；加工