●内容简介●

本书共八章。第一至二章介绍了与外显和内隐学习相关的基本概念，系统梳理了主要理论与观点；第三章介绍了研究范式与方法；第四至七章分别探讨了外显学习研究、内隐学习研究、二语课堂外显和内隐学习研究、外显和内隐学习效应的影响因素研究，在细致梳理、分析研究现状的基础上，指出了其发展趋势。第八章总结全书，并对外显和内隐学习研究进行了前瞻性思考。

本书既有理论梳理，又有方法介绍，又有趋势探究与研究建议，具有学术性、前沿性、引领性，适合从事二语习得研究以及语言教学与研究的硕博研究生、一线教师以及研究者参考。

● 主要内容框架 ●

第一章    基本概念

第二章    主要理论和观点

第三章    研究方法

第四章    外显学习研究

第五章    内隐学习研究

第六章    二语课堂外显/内隐学习研究

第七章    二语外显/内隐学习的影响因素

第八章    回顾、思考与前瞻

● 作者简介 ●

陈亚平，北京外国语大学英语学院教授。多年从事大学本科及研究生教学，具有丰富的教学经验。主要研究方向为心理语言学、二语习得。参与编写包括全国公共英语等级考试系列用书、现代大学英语系列用书和大学思辨英语教程在内的多部教材，主持北京市哲学社会科学规划项目、外专局横向项目和校级项目多项，发表语言学理论及教学类论文数篇。

研究领域：母语/二语习得、心理语言学

● 编辑推荐 ●

外显学习（explicit learning）和内隐学习（implicit learning）这两个概念起源于认知心理学，前者指有意识地获取知识的学习过程，其学习结果是外显的、能够被学习者知晓的知识；后者指无意识地获取知识的过程，学习者没有学习知识的意识，但其所获得的知识却能在他们的实际运用中体现。

《二语的外显学习和内隐学习》属于“外语学科核心话题前沿研究文库·应用语言学核心话题丛书·语言习得”系列。本书系统梳理外显学习和内隐学习相关概念、介绍研究方法、评析研究现状。通览本书，二语学习者一方面能全面系统地理解二语的习得模式，另一方面能在理论和实践上指导自己课堂内外的学习；二语教师也能在二语课程设计、教材编写、教师课堂教学方面得到启示。

另外，本书从第一章到第七章，每章文后都提供了推荐文献，且在第八章提出了未来的发展方向，帮助有兴趣的读者进一步深入开展相关研究。