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摘  要

英汉语量词使用中的时空意义比较研究

湖南大学  刘正光  李 易

 

提要：英语是非量词型语言，汉语是量词型语言。英语里量词的个体化与范畴分类功能和句法结构协调一致地表达空间意义，作为名词范畴的次类，体现着英语时空分立的基本特征。汉语里量词功能与意义边界的模糊性和可转换性充分体现着汉语时空同态的基本特征，转喻起着重要的作用。汉语里量词时空意义的相互转化与语法标记具有正态相关性，体现着汉语时空同态转喻性思维的基本特征。

 

关键词：英语；汉语；量词；时间与空间；时空意义

 

解释性话语的评价分析

华北电力大学/匈牙利科学院语言学研究所  宁圃玉

大连外国语大学/匈牙利科学院语言学研究所  Dániel Z. Kádár

西安外国语大学/美国加利福尼亚州立大学  陈 融

 

提要：作为拒绝、请求等言语行为的实现策略，解释性话语在人际互动中频繁出现。本研究以访谈的形式从旅居匈牙利的华人和当地居民的互动中获取语料，通过评价理论等方法对访谈语料进行语篇分析，进而探讨互动中语用规程适用和归因分析对解释性话语互动评价倾向的影响。研究发现互动者语用规程适用的一致性高度影响解释性话语的互动评价；解释性话语的归因类型也是互动评价的重要决定因素。解释性话语的互动评价直接影响言语行为的有效性，因此针对解释性话语的语用研究对深入理解人际互动具有重要的意义，也是对言语行为研究的重要补充。

 

关键词： 解释；语用规程；归因理论；评价理论

 

英语弱跨越结构中代词约束的眼动研究

University of Southern California  吕 骏

 

提要：心理语言学界对代词加工存在两种不同的态度。句法优先说学派认为，代词在线加工严格受句法原则的制约，只有位于合法位置的先行词才能约束代词；基于线索的检索机制模型则认为，语言加工器受语义线索的影响，不合法位置上的先行词若在性别等语义特征上与代词匹配，代词仍可被约束。本研究采用眼动技术，对比了英语补语从句和弱跨越句中代词的在线加工模式，有以下发现：早期眼动指标显示，代词虽在补语从句中受合法先行词约束，但在弱跨越结构中则完全自由；不过，晚期眼动指标及整句阅读时长显示，代词在弱跨越结构中受不合法位置先行词的影响。该研究结果说明加工早期句法原则优先，但在加工晚期，线索检索机制仍可影响代词加工。

 

关键词：代词约束；弱跨越；句法优先假说；基于线索的检索机制
 

高水平二语者加工英语与格转换结构的多因素研究

上海交通大学  向课书  常 辉

 

提要：本研究旨在考察中国高水平英语学习者加工英语与格转换结构的多因素制约机制。利用基于真实口语语料库提取和标注制成的问卷对被试进行调查，采用混合效应回归模型对数据进行建模和解读。结果显示，中国高水平英语学习者加工英语与格转换结构同时受到多个主效应因素影响，包括与事生命度、句法复杂度、客事代词性、客事可及性、客事的数、与事人称和双宾句可及性等。这表明，中国高水平英语学习者加工英语与格转换结构是一个受多因素制约的过程。

 

关键词：与格转换结构；多因素制约；混合效应回归模型
 

大学生英语听力定向性动机流的微变化研究

重庆大学  常鹏云   

西安交通大学/新西兰奥克兰大学  ZHANG Jun Lawrence

 

提要：新兴的“定向性动机流”理论（Directed Motivational Currents）既是二语动机研究的基础，也是激发二语学习动机的有效工具（Dörnyei et al. 2014，2015；Larsen-Freeman 2015）。本研究以该理论为支撑，结合复杂动态系统理论视角，跟踪5名外语学习者近3年听力学习过程，通过听力水平测试，定向性动机流问卷调查，回溯性访谈及使用Anion Variable Tester微变化研究工具探索学习动机变化机制。研究结果表明: 1）学习动机历时波动轨迹呈现出“定向性动机流”（Directed Motivational Currents）变化特点；2）学习者任务中动机动态变化受内在（如个人目标）和外在（如学习环境）因素共同影响，在持续性和强弱度两个维度上存在个体差异，呈现三种不同类型。

 

关键词：复杂动态系统理论；定向性动机流；微变化动态研究方法

 

语境对二语学习者等级词项在线加工的影响

安徽大学  张 军  

马萨诸塞大学阿默斯特分校  伍 彦

 

提要：等级含义的推导是语义学与语用学研究的重要课题。“默认论”和“语境驱动论”对语境如何影响等级含义生成和撤销提出了不同论断。本研究采用得体性判断和自控步速阅读实验，以语境影响为研究视角，考察了以汉语为母语的英语二语学习者如何解读和加工等级词项。结果表明，二语学习者获得等级含义的能力与母语者相近，而且在上限语境中获得语用语义比下限语境中获得逻辑语义的加工时间要短。尽管结果大体上符合“默认论”，但本研究及相关研究结果更支持“基于制约”模型，即语境中不同类型的诱因决定等级词项的解读结果和过程。

 

关键词：等级含义；默认论；语境驱动论；“基于制约”模型；二语学习者

 

外界面对中国学习者使用英语定冠词与指示词的影响

复旦大学  张璐璐

 

提要：本研究从界面假说视角出发，考察了中国学习者在不同语篇类型中英语定冠词the和指示词that的使用情况，探讨外界面的可习得性。结果显示，高级水平的中国学习者能够习得定冠词的使用规则，但难以完全掌握指示词的使用规则。这说明，涉及语义—语篇外界面的定冠词与指示词的使用规则给中国学习者造成的习得难度不一致，外界面并非不可习得。因此，中国学习者的习得困难不能单纯归因于外界面，而可能是母语迁移、显性教学等具体因素共同作用的结果。

 

关键词：二语习得；界面假说；定冠词；指示词
 

中国英语学习者反身代词回指消解的时间进程

天津外国语大学  刘晓萍

 

提要：通过眼动实验研究母语为汉语的英语学习者的反身代词回指消解，考察二语者是否可以立即发现先行词与反身代词的性别误配，以及先行词性别是否影响先行词与反身代词性别误配加工的敏感性。研究发现，英语学习者反身代词消解发生在句子加工晚期，先行词性别未对性别不一致的加工产生影响。该研究表明，英语学习者不能即时使用反身代词和先行词的性别语义线索进行句法加工，性别突显度可能是帮助代词回指消解的潜在因素。

 

关键词：回指消解；反身代词；约束理论；语义线索；突显度

 

教师课堂元话语多维功能对比研究

复旦大学/河南科技大学  郭红伟    

河南科技大学  卢加伟

 

提要：采用基于语料库的话语分析法，从元交谈、信息引导和人际互动三个功能维度考察了母语为汉语、英语的两组高校英语教师课堂元话语的使用情况。研究发现，两组教师在元交谈功能上没有显著性差异。母语为汉语的教师利用元话语实施信息引导功能显著高于母语为英语的教师，而母语为英语的教师利用元话语实施人际互动功能显著高于母语为汉语的教师。究其原因，共性主要源于课堂话语语体的反身性特征具有普适性，差异性可能源于两组教师因母语环境不同而对其授课对象的语言输入理解程度产生了认知差异。

 

关键词：元话语；元交谈；信息引导元话语；人际互动元话语
 

专业学习共同体背景下高校外语教师职业倦怠研究

湖北科技学院  唐 进

 

提要：本研究采用结构方程模型，对来自全国7个省，47所高校的220份有效问卷进行分析。结果表明，高校外语教师专业学习共同体不仅能对教师职业倦怠产生直接负效应，还能通过对教师专业认同的正向影响，降低教师职业倦怠水平，即教师专业认同在教师专业学习共同体与教师职业倦怠的关系中发挥了中介效应。本研究建立的模型拟合度好，达到拟合优度模型水平。

 

关键词：教师专业学习共同体；教师专业认同；教师职业倦怠；中介效应；结构方程模型

 

话语中权势研究的特征、趋势和建议

兰州理工大学  任育新

 

提要：本文对话语中的权势研究进行系统梳理之后发现，权势具有多重属性，但对其理解仍可深入；权势研究覆盖多种语境类型，但仍需拓展；权势建构策略多集中在语言形式、语用行为以及会话结构等层面；研究视角呈现跨学科趋势，研究路径及方法以话语分析和会话分析为主。基于这些特征及趋势，本文为以后权势研究提出了具体建议，如加强对权势建构动态性及语用动因的探讨，强化书面语篇和虚拟空间言语交际中的权势建构研究，关注话语内容及副语言信息等层面的建构策略，采取多种方法混合的研究路径、加强分析中语料或研究数据的多样化及其互补等。

 

关键词：权势；话语；特征；趋势；建议 

 

西方多模态话语研究与批评话语研究的融合趋势

厦门大学  张坤坤

 

提要：西方话语研究近十年来出现了批评话语分析和多模态话语分析融合的趋势，“批评多模态话语研究”和“多模态批评话语研究”逐渐成为话语研究的新兴领域。本文概述了西方学者在融合批评话语研究与多模态话语研究上进行的理论探索，以及存在的分歧和争议，继而总结出六个关键领域与主题，并梳理了这六方面的研究文献。最后，本文归纳了批评多模态话语研究/多模态批评话语研究的重要概念和路径，并展望了未来研究方向。

 

关键词：话语分析；多模态；批评话语分析

 

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