批评话语分析的议程设置与路径演进

苗兴伟，赵　云

摘　要：在后现代主义思潮的影响下，批评话语分析在坚持马克思主义传统的基础上，将社会批评理论与话语分析相结合，逐渐发展为一个跨学科的研究领域。社会的发展、各学科之间的相互交融不断给批评话语分析提出新的课题，推动批评话语分析研究议程的发展变化和研究路径的演进。本文探讨批评话语分析在不同阶段的议程设置，并在此基础上讨论批评话语分析的路径演进。

关键词：批评话语分析；议程设置；路径演进

基于可视化技术的国外冲突性话语研究进展考察

胡春雨，范琳琳

摘　要：本文以1998—2017年间SSCI期刊冲突性话语论文为研究对象，采用文献计量学可视化软件CiteSpace，考察国外冲突性话语的研究热点与进展。研究发现：1）20年来国外高水平研究成果数量上下波动但总体上升；2）学科交叉性明显，期刊分布多样，语言学（尤其语用学）最关注此议题；3）研究热点包括（不）礼貌、面子、权势、身份等30个话题；4）不礼貌模型、关系工作理论、和谐管理理论、面子构成论等对冲突性话语分析影响较大；5）会话分析、民族志话语分析、基于语料库的话语分析是目前国外冲突性话语较主流的研究方法。

关键词：冲突性话语；文献计量学；可视化技术；语用学；话语分析

多模态认知批评视角的军事新闻报道分析

潘艳艳

摘　要：本研究从多模态认知批评话语的视角，结合社会符号学和隐、转喻理论构建“认知－功能”分析法，对比分析了中美对2017年“中美救援减灾联合实兵演练”这一事件的电视新闻报道，揭示了两者在叙事模式和话语策略上的差异。在对比分析的基础上，借鉴新闻学和传播学的观点，从符号资源运用、受众地位、新闻的趣味性3个方面探讨如何运用电视新闻报道这一传播渠道讲好中国故事。

关键词：电视新闻报道；转喻；叙事模式；话语策略；多模态认知批评

多模态批评话语分析：

理论探索、方法思考与前景展望

林　晶

摘　要：从批评话语分析与多模态研究的对话基础入手，探索多模态批评话语分析有别于多模态符号学的研究途径，讨论了多模态批评话语分析的核心概念、以模态的社会动允性为驱使的多模态批评话语分析途径及其赖以成立的理论基础以及多模态批评话语分析的方法论体系，指出多模态批评话语分析作为一个新兴的研究领域，在理论框架与方法体系构建、模态间关系以及符号形式和意义表达之间关系的确定、多模态研究与认知批评话语研究的结合、文化语境、技术层面、主观因素等方面存在着有待探索的空间。

关键词：多模态批评话语分析；社会动允性；方法论体系

张　莲

摘　要：本文采用现象图析学方法，研究国内高校外语类专业教师知识基础及其建构与发展的路径与方式。来自国内14所高校的20位外语教师参与深度访谈，数据分析结果显示：1）高校外语类专业教师知识基础应包括外语学科专业知识、外语知识、外语学科教学知识、教育学和心理学知识、科研知识、关于学生的知识、科技知识、交流沟通知识、母语和母语文化知识以及人文通识知识等。2）该框架与目前普遍引用的国外外语教师知识基础有质性差异。3）其建构与发展的方式主要基于实践的经验性学习和反思、参加国内外各类培训、在职硕博学历教育、同事和学生间的互动交流学习等；因社会情境和单位文化的影响，教师个体发展轨迹差异大。研究结果对重构国内高校外语类专业教师学习与发展目标有重要启示，也将为领域内教师教育与发展机构、项目提供参考依据。

关键词：高校外语类专业教师；知识基础；现象图析学

外语教师质性研究的主体间阐释思路

李晓博

摘　要：随着外语教师发展研究的兴起，质性研究作为方法论进入人们的视野。但是，对研究者应如何阐释作为另一个主体的研究对象（外语教师）的问题，却很少被关注。本文分析了质性研究阐释的“主体间性”困境，并基于对笔者所做单方向性阐释案例的反思，提出了一个主体间阐释的新思路：认为质性研究的阐释过程应是一个研究者与研究对象通过多层面对话、沟通而建构“共同意义域”的过程，而非研究者对研究对象的单向度阐释。如此，才能既解决主体间的阐释困境，又能保证阐释质量。希望本文对提高我国外语教师质性研究的质量有一定的启示作用。

关键词：外语教师；质性研究；阐释；主体间性

高校英语教师科研情感调节策略案例研究

古海波，顾佩娅

摘　要：情感调节是外语教师发展研究中的新兴课题。本文采用质性案例研究方法，通过叙事问卷和访谈收集数据，探讨一组高校英语教师的科研情感调节策略。数据分析发现：这些教师主要使用了反应关注调节和先行关注调节两类策略，前者包括适应、采取行动、交流、抑制和放松等，后者包括认知重构、降低期望、转移关注和隔离等；反应关注调节策略的使用频率高于先行关注调节策略。上述发现丰富了教师科研情感调节策略研究，揭示出教师主观能动性和社会文化环境对教师情感调节策略的影响。

关键词：高校英语教师；情感调节；科研情感；外语教师发展

外语教师科研动机研究综述

陶　伟

摘　要：为探索在中国社会文化环境下深入研究外语教师科研动机的理论和方法，本文对国内外20多年的教师科研动机研究进行了综述。文章首先梳理了教师科研动机研究的社会心理、认知心理和动态情境3大理论视角，继而分析了这些理论视角指导下教师科研动机的内涵结构、关联因素和变化过程研究及这些研究所采用的方法。最后基于对其局限的评析，提出了未来外语教师科研动机研究的理论视角、研究内容和研究方法。

关键词：外语教师；科研动机；动态情境；研究内容；研究方法

论卡尔·桑德堡的现代性城市叙事

马　特

摘　要：卡尔·桑德堡的现代性城市叙事解构了城市与自然之间长期存在的二元对立关系，勾勒出一幅立体多维的城市生态地图。在这幅城市生态地图中，作为横轴的城市道路发挥了生态过渡带的功能，消解了人造空间与自然环境之间的界限，将边缘地带融入杂糅的生态混合体。作为纵轴的摩天大楼被塑造为一种有机的生命体，为栖居其中的人们带来跨空间的生态体验。在宏大的历史时间中，城市生态地图的水平向度与垂直向度彼此交错，以点、线、面的形式交织构成立体的生态网络，书写出现代性视野下的城市生态叙事。

关键词：卡尔·桑德堡；城市叙事；现代性；城市生态批评；生态过渡带

自由的幻象：论《微物之神》现代性视域下的

种姓体系嬗变

谷　伟

摘　要：《微物之神》是阿兰达蒂·洛伊的成名作，探索了种姓制度与殖民强权、民主政体及全球化的权力共谋。从现代性内部入手，洛伊分析了种姓意识的规训力量，揭露了种姓建构原则由宗教仪式隔离，转向教育资源与空间流动性差异，进而重构经济、政治和社会权力关系的冰冷现实。在此基础上，洛伊解构了全球化的宏大叙事，还原特权阶级构筑主体优越论的排他本质，为属下反抗体制剥削指明了救赎道路。

关键词：微物之神；阿兰达蒂·洛伊；种姓制度；属下阶层

“艺术的现实”：论扎博洛茨基的早期先锋创作

董春春

摘　要：20世纪20年代苏联文坛出现的现实艺术协会的“现实”不同于现实主义的“现实”，现实艺术协会追求的并非客观再现基础上的“现实的艺术”，而是坚持艺术的独立性，将艺术看作与生活一样的现实存在。作为协会的成员，扎博洛茨基在其早期创作中秉承“艺术的现实”，通过展现非决定论视阈下的真实、降低语言的忠实度、利用儿童对世界的“不理解”及其与成人的错位，将文学从依赖于再现现实转换为表现现实，将文学现实的范畴从外部世界扩展到内部世界。扎博洛茨基的早期先锋创作揭示了客观现实的历史性与主观精神现实的永恒性。

关键词：扎博洛茨基；文学；现实；先锋实验

印度尼西亚现代小说中的民族认同建构

——以《错误的教育》《扬帆》《巴厘舞女》为例

张　燕

摘　要：印度尼西亚现代小说与社会发展的重大思想命题紧密相关，服务于东西方价值取舍、现代思想确立和民族认同建构等文化命题。印尼民族认同觉醒期、探索期和高涨期的代表性小说《错误的教育》《扬帆》和《巴厘舞女》蕴含着从“以印尼文化为体，以西方文化为用” 到“全盘西化”再到“推陈出新”的思想文化演变，表现出体认并消解西方文化霸权、审视并扬弃本土特性的可贵价值，反映出印尼民族身份认同的发展脉络。

关键词：印度尼西亚；现代小说；东西方文化；民族认同；错误的教育；扬帆；巴厘舞女