现代汉语非终结完成情状研究

北京航空航天大学  张梦杰  

北京第二外国语学院  林允清

提要：现代汉语中，词尾“了”与具有不同事件结构的完成情状互动，可以形成部分状态变化和无状态变化两种非终结完成情状。根据事件结构，完成情状可分为渐进性完成情状和映射最终阶段完成情状；而词尾“了”是事件阶段最大化算子，要求共现的完成情状指谓相应语境中完成事件的最大阶段。词尾“了”与渐进性完成情状共现，可指谓一个部分状态变化的非终结完成事件，中止阶段为活动事件中最小子事件之后的最大阶段；词尾“了”与映射最终阶段完成情状共现，则可指谓一个无状态变化的非终结完成事件，中止阶段为相应完成事件的最大阶段。若将非终结完成情状与单数定指名词词组的部分解读进行对比，结果还表明，完成情状的事件结构在语义上可将延续性事件转化为界限分明的个体事件，而词尾“了”则可将单数完成事件定指。

关键词：非终结完成情状；完成情状；词尾“了”；单数定指名词词组

短语单位移变研究

——汉英流行词语序列证据分析

扬州大学  陆  军  吴  茜

提要：本文以汉英流行序列为对象考察共选型式的历时变化，试图揭示短语单位的移变规律和发生机理。结果显示，短语单位由多种共选型式界定，流行序列在特定语境中高频使用后产生新的短语单位。语料分析表明：1）话语者在特定事件中创造新的词语序列以表达态度立场，表达的创新和事件的影响力使得这些序列备受关注而流行；2）流行序列高频复现导致非词语化，促使语义韵发生移变；3）话语社团反复启动语义韵联结，建立新的语义趋向和类联接型式，导致短语单位移变。上述发现揭示了词、搭配与短语单位移变之间的内在关联，阐释了共选型式、词语启动与社会文化因素对短语单位移变的交互影响，具有一定的理论启示和实用价值。

关键词：短语单位；移变；流行词语序列；共选型式

学术漫画的投射系统研究

中山大学  曾  蕾  杨慕文

提要：近年来，国内外学者开始关注漫画语篇中的投射表现形式。然而，相关研究大多比较零散，鲜有专文探讨漫画中的投射意义实现机制，对漫画中的投射实例描述与解读还不够充分，分析对象也多以政治、新闻漫画为主, 较少探讨学术漫画的投射意义系统。鉴于此, 本文基于功能语法和视觉语法, 选取学术漫画语篇《理解漫画》为例，尝试构建学术漫画的投射意义系统。研究发现，学术漫画中的投射系统选择具有言语投射类别、投射信息高级阶文字模态、投射主体图像性、投射泡切分性以及线性递归等倾向性特征。研究结果加强和细化了投射分析框架的意义潜势系统，为图文语篇中投射分析的理论与应用研究提供了一定借鉴。

关键词：学术漫画；投射系统；功能语法；视觉语法

中国英语学习者对前缀和后缀派生词的

识别加工差异

上海交通大学/浙江大学城市学院  李俊敏

新南威尔士大学  Marcus Taft  

上海交通大学  朱正才

江苏大学  张北镇

提要：本研究考查以汉语为母语的高水平英语学习者对前缀与后缀派生词的识别加工是否存在差异。研究含两个实验，实验一采用前掩蔽启动词汇判断任务，考查前缀派生词对其词根(如disagree-AGREE)的判断是否存在促进作用以及后缀派生词对其词根的启动效应(如sailor-SAIL)是否存在差异，并对比与前后缀相对应的词形相关词对其内镶嵌词 (如nuclear-CLEAR、pillow-PILL) 的启动情况。实验二要求被试对带有前缀或后缀的有词素结构假词(如resuit、printful)和相应的无词素结构假词(如lesuit、printfil)进行词汇判断，比较二者的加工差异。结果表明，高水平英语学习者对于前缀与后缀派生词的识别都存在词素分解过程，前缀比后缀更难识别。前缀加工与英语水平有关，而后缀加工与英语水平无关。

关键词：前缀；后缀；派生词；识别加工

纠正反馈时间和频次

对英语学习者/l/发音习得的影响

南京航空航天大学  汪  清

提要：本研究考察即时和延时两种反馈以及反馈频次对模糊舌边音/l/发音习得的影响。研究受试为34名非英语专业大一学生，随机分为即时反馈组（16人）和延时反馈组（18人），每组中一半受试接受3次反馈，另一半受试接受6次反馈。实验处理之后进行即时后测，两周后进行延时后测。结果显示：1）反馈时间对目标音素的习得没有显著影响；2）反馈频次仅影响即时后测中目标音素的发音，对延时后测中目标音素的发音则无显著影响，就即时后测而言，高频反馈更益于目标音素的正确发音。上述结果说明，反馈时间和频次对于语音习得的作用有限。

关键词：纠正反馈；反馈时间；反馈频次；发音习得；模糊舌边音/l/

动机视角下大学英语评估模式

对执行性求助的影响

山东大学  周小兰  马  文

摘要：本研究旨在厘清大学英语教学评估是否通过动机内因影响大学生的执行性求助行为，并探讨如何通过教学情境进行有效干预。研究基于640名非英语专业大学生的样本数据。结果发现：1）形成性评估能够显著弱化执行性求助行为，总结性评估对执行性求助的强化则未达到显著水平；2）持有成绩趋近目标导向与掌握目标导向的学习主体抗拒执行性求助，形成性评估完全可以通过这两种导向对执行性求助行为产生影响，但成绩回避目标个体却偏向于采取执行性求助，且形成性评估只是一定程度上通过成绩回避目标导向对执行性求助产生影响。

关键词：动机；评估模式；成就目标导向；执行性求助 

语言考试与语言标准对接的效度验证框架

浙江大学  何莲珍

提要：国内外大部分对接研究从程序效度、内部效度、外部效度三个角度探讨语言考试与语言标准对接的效度问题，但目前仍缺乏系统连贯的理论框架指导对接研究。本文基于Bachman & Palmer（2010）的评估使用论证框架，提出以对接使用论证框架作为语言考试对接语言标准的效度验证框架。文章指出，对接研究的效度验证应该从对接后效、对接决策制定、对接结果解释、对接记录等方面收集证据。通过对有益性、价值敏感性、公正性、相关性、充分性、有意义、概推性、公平性、一致性等具体主张的阐述，文章明确了对接研究效度验证所要回答的问题及其研究方法。

关键词：语言标准；效度验证；对接使用论证；标准设定

国际英语考试对接中国英语能力等级量表的预期效应

教育部考试中心/清华大学  吴  莎

提要：本文参考“对接使用论证”框架，从对接项目管理者和参与标准设定的专家的视角，探讨了雅思、托福、普思等国际英语考试对接中国英语能力等级量表的预期效应。研究数据包括对2名项目管理者、6名专家的访谈，以及29名专家的问卷调查。研究发现，对接项目的预期积极效应主要体现在：1）宏观层面上推动国家外语教育现代化、国际化发展；2）中观层面上推动教学改进及成绩使用机构合理决策；3）微观层面上促进学生自主学习能力培养及教师专业能力发展。对接预期可能面临的风险则包括公众误解对接目的或对结果简单化理解，一些机构“跟风”开展对接却不讲求科学等。预期效应研究揭示了效应产生的关键因素，为后期决策及行动提供了参考。

关键词：中国英语能力等级量表；考试对接；预期效应；效度验证

接受型语言考试与语言标准对接的效度问题

——来自标准设定过程的证据

上海财经大学  张  洁  

广东外语外贸大学  王伟强

提要：本文以对接使用论证（LUA）为效度验证框架，从培训师职责的视角，探讨接受型语言考试与语言标准对接的效度问题。通过分析普思考试听力卷与中国英语等级量表对接标准设定会议的录音，发现培训师担任了讲介者、协调者、反馈者和管理者等角色：在进行讲介和反馈时做到了清楚明确，对专家间的讨论和互动进行了良好协调，对流程和人员分工安排较为合理，且能严格把控整体流程并监督相关规则的执行。整体而言，培训师能够有效帮助专家正确理解和应用相关概念和方法，从而确保其判断结果有意义。本研究构成了LUA框架下效度验证证据链条中的重要环节，从标准设定过程的视角为对接结果提供了效度证据。研究发现为改进标准设定会议的实施及其他LUA框架指导下的对接研究提供了参考。

关键词:接受型语言考试；标准设定过程；中国英语能力等级量表；对接使用论证

接受型语言考试与语言标准对接的效度问题

——一致性

浙江大学  闵尚超

提要：本研究综合标准设定和教师评判数据，从一致性角度考察雅思考试阅读卷与中国英语能力等级量表对接结果的效度。以15名对标专家对40道雅思阅读样题的第二轮改良Angoff法判断结果为数据，从专家之间以及专家自身一致性，判断与样题实测难度一致性和临界分数标准误差等角度考察对接结果的一致性；以38位雅思教师对350名学生的级别判断与15名对标专家两轮标准设定结果为数据，考察标准设定过程中提供给专家的反馈信息能否有效地提高对接结果的一致性。结果表明，对接结果一致性较高，但高级别对接结果的一致性有待提升；反馈能够有效地提高判断结果的一致性。本研究为接受型技能考试对接语言标准提供了方法参考。 

关键词：接受型技能；一致性；中国英语能力等级量表；对接使用论证

产出型语言考试与语言标准对接的效度问题

——概推性与一致性

广东外语外贸大学  蔡宏文

提要：本研究从概推性和一致性角度考察雅思考试写作卷与中国英语能力等级量表对接的效度。根据3名量表专家对考试任务与617条量表描述语的关联程度的判断，考察对接结果的概推性；根据16名对标专家对100篇样文所对应的量表等级的判断，从专家判断的一致性、专家判断与样文实际得分的一致性和临界分数的标准误差等角度考察对接结果的一致性。结果发现，目标考试的两项写作任务与量表描述语的内容关联符合对接研究的要求，对接结果一致性高，但结果不宜概推到不同文本类型的写作任务。研究表明，概推性和一致性是考察产出型语言考试与语言标准对接效度的重要证据。

关键词：产出型技能；概推性；一致性；中国英语能力等级量表；对接使用论证

二语产出中的任务研究

山东大学/山东师范大学  陶  娜  

山东大学  王  颖

提要：二语产出中的任务研究一直是应用语言学和二语习得领域的热门课题。近年来，该领域呈现出理论视角多元化、研究主题丰富化和研究方法多样化的趋势。本文首先探讨了二语产出中任务研究的心理语言学和社会文化两大理论视角，然后从任务实施因素、任务设计因素及任务因素与学习者个体因素交互作用三个方面，归纳总结了二语产出中任务的实证研究，并梳理了二语产出中任务的研究方法。最后，结合研究现状，分析讨论了未来可进一步拓展的研究空间。

关键词：二语产出中的任务；任务实施因素；任务设计因素；研究方法