目录

专家专栏

特约专栏一（主持人：何莲珍）

国内外英语科技论文整体特征的计量对比 / 孙博洋 乐明（1）

从EMP需求分析谈医学英语教学改革 / 罗蓝（12）

 

特约专栏二（主持人：刘法公）

高校商务英语专业建设现阶段面临的形势和任务 / 刘法公（22）

商务英语专业的“合”理论探究——兼论《商英国标》 / 张武保（28）

 

语言研究

农业学术英语文本中主语it外置结构研究 / 王闵利 李丽霞（34）

医学用途英语中专用知识与语言知识的联动机制研究 / 黎亮（44）

 

教学研究

中国高校非英语专业本科生ESP学习动机减退研究 / 卞青妮 徐海女 刘凯（52）

基于“产出导向法”的大学英语写作课堂教学实践研究 / 蒋岳春（69）

大学英语课程混合式教学模式实证研究 / 郑翠 裴光钢（76）

基于“产出导向法”的商务函电翻译教学的实证研究 / 王晓慧 高菊霞（88）

 

教师研究

商务英语专业教师学术研究能力发展策略研究 / 仇云龙 李念霖（99）

 

学术前沿

国内ESP研究现状与研究热点分析（2000—2016年） / 闵小梅 张文霞（105）

语用学的效率原则与专业交际学的语用策略 / 段平 王勃（118）

 

会议综述

第十三届全国国际商务英语研讨会暨“研究会”成立二十周年纪念大会圆满落幕 （131）

东南大学成功举办亚洲ESP学会第二届年会暨全国第七届专门用途英语研讨会 （133）

 

 

 

摘要

 

国内外英语科技论文整体特征的计量对比

孙博洋  乐明

浙江大学

提要：为了解国内科研人员的英语论文写作水平与英语母语作者之间的差距，本研究自建了国内SCI英文期刊论文语料库（SCI-CN），从词汇复杂度、句法复杂度和可读性这三个方面，与基于英语国家语料库（BNC）的科技论文子库（SCI-BR）进行系统的计量对比。研究发现SCI-CN与SCI-BR的文章在平均词长和多项句法复杂度指标上存在显著差异，前者的整体可读性要明显弱于后者。换言之，国内科技人员发表的英语论文明显要比英语母语作者发表的同类论文更难理解。类似的问题在社科领域的论文中也同样存在。这可能说明国内ESP学术论文写作教学对文章的可读性强调不够，需要引起学界的重视。

关键词：英语科技论文、可读性、词汇复杂度、句法复杂度、计量研究

 

 

从EMP需求分析谈医学英语教学改革

罗蓝

浙江大学

提要：本文基于Hutchinson & Waters的需求分析理论，调查了两所综合性大学医学院的医学英语教学现状，分析和比较了不同阶段医学生的学习需求；同时引入英语教师、医学教授和执业医师对医学英语教学的多方位探讨，深入了解学习者的目标需求，并结合研究结果为医学英语教学改革提出建议。

关键词：医学英语、需求分析、学习需求、目标需求

 

 

高校商务英语专业建设现阶段面临的形势和任务

刘法公

浙江工商大学

提要：迄今全国已有367所高校获准开办商务英语本科专业。2018年1月国家正式颁布《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》，正助力商务英语专业的快速健康发展。本文基于对商务英语专业发展形势的分析以及高层领导和专家的专业指导意见，阐述当前商务英语专业开办院校面临的三个首要任务：（1）提高教学质量，（2）加强师资队伍建设，（3）围绕《国标》重构各校培养方案。指出这三项任务非常紧迫，是商务英语专业实现培养目标的重要保障。

关键词：商务英语专业、形势和任务、《国标》

 

 

商务英语专业的“合”理论探究——兼论《商英国标》

张武保

广东外语外贸大学

提要：一直以来，人们认为商务英语专业只是一个复合型专业。其实，商务英语专业的构成不仅有复合，而且应该有结合、联合、相合、创合等不同的“合”元素或方法。它们共同构筑商务英语专业的“合”理论体系。复合仅是一个统称，且具有“复”与“合”两重含义。《商英国标》是商务英语专业的一个规范性文件。虽然大部分“合”元素在《商英国标》中已有所体现，但其理论特征尚不明显，体现专业特色的“合”元素——创合，仍显空洞。作为一个独立专业，商务英语专业不能只停留在“拼图式”的 “复”，更要打造“航母式”的“合”，以实现复合增值的初衷。

关键词：《商英国标》、“合”理论、复合型、商词、商义

 

 

农业学术英语文本中主语it外置结构研究

王闵利  西安交通大学

李丽霞  西北农林科技大学

提要：近年来，英语学术写作中作者身份构建和立场表达是学术语篇研究的焦点。主语it外置结构是学术文本中典型的句干，是实现立场和态度意义的重要手段。本研究基于农业学术英语语料库，分析主语it外置结构的形式特征和功能特征。研究结果表明：1）在结构上，主语it外置结构主要由形容词主导，且that-从句的出现频数比to-不定式高；2）在功能上，该外置结构主要实现认知情态意义，原因在于农业学术文本侧重对事实的阐述与说明，并非评价；3）该结构中存在着词汇与语法层面的共选，语言的形式和意义是不可分割、相互关联的统一体。研究结果对于农业学术论文写作与教学具有一定的指导作用。

关键词：主语it外置结构；农业学术文本语料库；情态意义；共选

 

 

医学用途英语中专用知识与语言知识的联动机制研究

黎亮

成都医学院

提要：通过调查4名医学生利用医学知识和语言知识推测医用词汇含义的情况，发现专用知识与语言知识的联动能力存在个体差异，并显著影响个体的专用语言交际能力。研究结果发现文本中语言线索引发专用知识与语言知识的联动，当语言线索与用以联动的专用知识关系模糊时，联动产生的频次和效果受个体认知能力影响较大，称其为激发式联动；当语言线索与用以联动的专用知识关系明确时，联动的效果受参与联动语言知识类型的丰富程度影响较大，称其为补偿式联动。由此可形成个体专用知识与语言知识的联动机制：联动由语言线索引发，以激发和补偿两种方式进行，从而影响个体专用语言交际能力。

关键词：医学用途英语、医学词汇推测、专用知识与语言知识的联动、联动机制

 

 

中国高校非英语专业本科生ESP学习动机减退研究

卞青妮  徐海女  刘凯

南京中医药大学

提要：本文以南方某中医药大学为例，采用问卷调查、访谈和课堂观测等方式，通过定性和定量分析方法探讨中国高校非英语专业本科生ESP学习动机减退现状和主要影响因素。研究发现中国高校非英语专业本科生普遍存在ESP学习动机减退现象，主要表现为课堂参与度低、被动参与、学习积极性低、课堂及课下学习效果差。因子分析结果显示，影响ESP学习动机减退的因素主要有八个：教师因素、个体情感、学习目的、学校管理、他人影响、教学设备、兴趣和教材。综合分析发现，影响动机减退最重要的是学习者内部因素（如学习目的），而内部因素又受教师、学校管理及教材等外部因素调控。该研究结果可为高校ESP教学改革提供实证参考。

关键词：ESP、动机减退、影响因素、因子分析

 

 

基于“产出导向法”的大学英语写作课堂教学实践研究

蒋岳春

北京外国语大学

提要：笔者将“产出导向法”这一外语教学理论应用于大学英语基础写作课堂教学，在北京某高校进行了为期两周的写作教学实验。教学内容为分类型说明文的英语写作。实验以驱动、促成和评价三个核心环节为教学流程，分观点、语言和篇章结构三个子环节展开，以如何在确定分类依据、阐述并描述类别等方面进行观点部分的促成和评价作为教学实验重点。本文展示了实验的教学设计、设计理据及课堂实践过程，以期与其他同行交流经验，互为启发。

关键词：英语写作、产出导向法、分类型说明文

 

 

大学英语课程混合式教学模式实证研究

郑翠  裴光钢

山东师范大学

提要：大学英语课程是汉语国际教育本科专业开设的一门重要课程，以专门用途英语课程为主。在信息化背景下，借助专门用途英语学习理论和“内容依托”型教学理论，本文尝试构建汉语国际教育专业“线上+线下”相结合的混合式英语教学模式，并开展英语精读课程的教学实践。实践过程中结合英语教学与汉语国际教育专业特色，教学内容强调中华文化的中英阐释以及学生跨文化交际能力的培养。实践结果证实以学科内容为依托的混合式教学模式对学生英语水平、交际能力、合作能力、自主学习能力以及专业素质提升的有效性，也对混合教学模式的在线PBL板块应用、教师角色转换、评价方式等方面提出新思考，以期为新技术背景下构建专门用途英语课程体系提供借鉴。

关键词：汉语国际教育专业、混合式英语教学模式、专门用途英语课程

 

 

基于“产出导向法”的商务函电翻译教学的实证研究

王晓慧  高菊霞

西安工程大学

提要：本文从“产出导向法”的角度出发,对商务信函翻译在内容、结构、语言以及语气等方面的技巧进行分析，旨在探索产出导向教学法对学生商务英语翻译能力习得效果的影响，系统帮助学生学习和掌握外贸函电翻译的基本内容、规范格式、专业词汇、常用句式、行文方法与文体特点，提高学生正确、规范、熟练地使用专业英语对外进行书面的沟通能力。笔者将中国低年级本科生120人分为控制组和实验组，控制组实施语法翻译教学法，实验组实施产出导向教学法，实验为期十二周。实验设计的翻译教学任务包括驱动、促成和评价三个环节，对因教学模式、任务设计和评价体系不同所表现出的翻译能力差异进行研究。实验结果表明：师生合作反馈机制对学生翻译能力的发展有着显著的影响,有助于提高学生的书面产出能力和自主学习能力。

关键词：产出导向法、外贸函电翻译、师生合作评价、中式英语

 

 

商务英语专业教师学术研究能力发展策略研究

仇云龙  李念霖

东北师范大学

提要：商务英语专业教师在学术研究能力发展上普遍遇到瓶颈，相当一部分教师在研究方向确定、研究选题挖掘、研究成果评价三个方面陷入困境。本研究旨在探究化解上述问题的有效策略，并得出以下结论：在确定研究方向方面，商务英语专业教师宜立足自身教育背景，厘定其与语言文学学科和商务学科之间的关系，明确自己与其他教师之间的比较优势，跨越学科壁垒，从学科交叉的视角选定研究方向；在研究选题挖掘方面，商务英语专业教师宜进一步与商务实践接轨，在与现实的互动中凝练选题，办学单位应为教师创造行业挂职、兼职或实践机会，帮助他们走进行业，同时聘请行业专家入校开展教学和研究工作；在研究成果评价方面，对商务英语专业教师进行成果评价时应特别注重其在社会经济领域的应用价值和辐射效应，在评聘考核中对被采纳的咨询报告、商业品牌和学术译著进行合理认定。

关键词：商务英语专业教师、学术研究能力、发展策略

 

 

国内ESP研究现状与研究热点分析（2000—2016年）

闵小梅  西南医科大学

张文霞  清华大学

提要：本研究以2000年以来CNKI收录的有关“专门用途英语（ESP）”的核心期刊和CSSCI期刊以及《中国ESP研究》上的719篇论文为研究对象，运用多种文献分析工具，以共词分析、社会网络、系统聚类、多维尺度等方法对论文信息进行了统计和分析。研究发现ESP研究总体呈递增趋势，发文期刊集中于外语类核心期刊；ESP研究群体庞大，但力量极为分散，团队合作不多；研究内容主要集中在ESP教学，涉及需求分析、课程设计、教学方法、教材选编等内容，对ESP教学评估、师资培养、学习者的学习动机、学习态度、学习策略等方面的研究极少。期望未来研究多以学生为中心，进行自主学习、个性化教学、信息化教学等方面的探索。

关键词：专门用途英语（ESP）、研究现状、研究热点、文献分析工具

 

 

语用学的效率原则与专业交际学的语用策略

段平  王勃

郑州成功财经学院

提要：近40年来，语用学在理论研究方面取得了丰硕成果，但有关教学和实证研究的成果较少。本文以语用学的合作原则为基础,尝试提出效率原则,并通过专业交际学（TC）的语用策略对其加以解释。从专业交际的易理解性和易使用性准则出发，TC要求专业写作要删除多余词语和避免名词化结构，这符合合作原则的信息量准则；TC要求作者要进行读者对象分析，以达到认知关联的最大化，这符合关联准则；TC要求要慎用抽象词语和被动语态，合理组织句子结构，控制句子和段落长度，并按照线性顺序组织语篇，这符合方式准则。所有这些是TC为提高专业交际的效率而采取的语用策略。这些语用策略为语用学的效率原则提供了有力的支持，也为把语用学的原则和准则应用于专业交际教学与研究提供了实用的范例。

关键词：语用学、效率原则、专业交际学、语用策略

 

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