5月6—7日，由北京外国语大学中国外语与教育研究中心、外语教学与研究出版社、太原理工大学外国语学院共同举办的“外语教师专业发展：课堂教学与研究能力提升研修班”在太原理工大学成功举办。来自全国40余所高校的100余位教师齐聚一堂，就外语课堂教学和研究能力的提升进行了探讨。

研修班特邀北京外国语大学王文斌教授、华中科技大学徐锦芬教授、南开大学张文忠教授主讲，通过专题报告、现场交流、辅导答疑、个别指导等相结合的方式，指导参加研修班的教师处理好教、学、研的关系，提升教学能力，增强研究意识，提高研究产出。开幕式由太原理工大学外国语学院院长刘兵教授主持。刘院长鼓励各位参班老师之间多多互相交流，共同探讨提升外语课堂教学和研究能力的有效途径。

太原理工大学刘兵院长主持开幕式

外语教育辩证思考，人才培养塑造灵魂

王文斌教授以“外语教、学、研之形而上与形而下”为主题，与参班教师共同探讨外语教、学、研之间的关系。他首先指出了目前外语教育与教学中存在的问题，提出了外语教师应开展顶层设计、实践层面的思考，外语教师要修炼内功、创新发展，具有大格局、大视野，教学相长，必须将理论、方法、创新结合起来形成自己的风格，让外语教育更好地服务国家与社会。随后，王教授围绕“我国外语教育与人才培养”进行了讲解，他强调教育是培养人的灵魂，外语教育和人才培养要具有个性，并提出复合型人才的培养要具备两个“界”，即“边界”和“跨界”的理念。

王文斌教授

理论实践引领课堂，论文写作促成新知

徐锦芬教授围绕现阶段大学英语课堂设计中存在的问题，从课程性质、教学目标、教学要求、教学手段和教师发展等方面深入剖析了外语课堂教学的设计，并与大家分享了大学英语教学的现状和有效的课堂设计方法。徐教授强调，教师在课堂设计中应当关注学生的个体化差异，结合学生的独特兴趣与认知特点进行设计。在讲解“教学研究与论文写作”过程中，徐教授分析了建构主义教学等理论在英语课堂教学中的应用现状以及如何进一步推进其积极运用的策略，并就英语教师论文发表的现状、存在的主要困惑及应对策略提出了建设性意见。在随后的提问和交流环节中，徐教授对大家的疑问进行了耐心细致的解答，并进行了广泛深入的交流。

徐锦芬教授

课堂教学精巧选题，实验研究巧妙设计

张文忠教授围绕“外语课堂教学研究选题”和“教学实验设计：研究问题的操作化”两个主题进行。张教授从外语教学研究的目的和意义入手，阐述了外语教师面临的压力，提出“基于课堂，用于课堂”的缓解方法，并以自己的研究成果为例，讲解外语类期刊语言教学栏目的用稿。张教授提出的教学研究“三步走战略”也对参班教师颇有启发，其中包含：找准兴趣点，读文献，以书评/文评、反思、综述叩门；以基于课堂的思辨文章、实践调查和验证性实验研究入门；以原创性理论研究和实证研究登堂，有所突破。同时，张教授介绍了量化研究论文写作中的关键点，并以实例说明实证性研究问题的操作化，与参班教师共同探究实验设计，以增进研究能力。

张文忠教授

班前疑问耐心解答，现场提问针对指导

在专家与学员面对面交流与辅导环节，三位专家与学员之间展开了面对面的交流。开班前，通过网络收集了各位学员在提升教学能力过程中面临的困难、在课堂教学研究中的困惑、目前在课堂教学研究中的具体问题、在教学研究论文写作和发表的过程中所需指导等多方面的问题，三位专家在研修班上进行分类解答。同时，参班教师就课程特色、国际期刊投稿、写作教学与测评、论文写作与项目申请、科研团队组建与管理、英语专业思辨课程设置等问题与专家进行了现场交流，收获颇丰。

两天的研修结束后，各位老师带着满满的信心回归教学与科研岗位。希望今后，各位老师“选好课堂教学研究课题，促进教学与研究的统一，实现教学、科研、学科一体化发展和教师、学生、机构共赢的良性循环”！

参班教师合影