目录

批评话语分析专栏

批评话语分析精髓之再认识——从与批评话语分析相关的三个问题谈起/田海龙

沃尔夫、巴赫金和批评话语分析/辛斌

批评话语分析视角下的民族志研究/杨熊端 丁建新

英国主流报刊关于低碳经济的话语建构研究/钱毓芳

后现代建筑话语研究/谭晖

语言研究

话语视角下言语行为直接性程度标注系统的设计与应用/高君 刘永兵

元话语理论研究范式述评/王强 成晓光

社会语言学视角下的日本明治时期自称词复数形式之用法研究/祁福鼎

外语教学研究

中国大学生跨文化交际能力现状调查与分析/高永晨

跨文化交际能力培养与大学英语教学/葛春萍 王守仁

教师提问与学习者批判性思维能力的培养/陈亚平

合作学习与思辨能力的培养/潘琳琳 宋毅

基于“产出导向法”的大学英语课堂教学实践/张文娟

文学研究

西尔维亚•普拉斯诗歌创作心理机制的嬗变/曾巍

约翰•巴思的简约主义创作美学/宋明 彭青龙

身份流散下的精神守望与追寻——论《追风筝的人》的流散主题与身份构建/王慧敏 荆蓁

论两次世界大战之间英国女性小说家笔下的聚会——以《达洛维夫人》与《追爱》为例/崔洁莹

部分摘要

批评话语分析专栏

批评话语分析精髓之再认识——从与批评话语分析相关的三个问题谈起

田海龙

摘要：反思评话语分析在中国语境中的发展及现状，对关于批评话语分析与系统功能语言学、与积极话语分析关系的一些观点进行质疑，并讨论批评话语分析的跨学科应用问题，强调有必要进一步确认批评话语分析的精髓，即批评话语分析注重探索话语在社会生活各个领域中发挥的作用，同时这种探索要建立在扎实的对文本的语言学分析基础之上。

关键词：批评话语分析精髓；系统功能语言学；积极话语分析

英国主流报刊关于低碳经济的话语建构研究

钱毓芳

本研究以英国主流报刊2000年以来关于低碳经济的报道为分析对象，采用语料库和话语研究相结合的方法，旨在考察不同时期英国主流报刊关于低碳话语的建构及其嬗变，揭示媒介化的政治话语所反映的社会现实。研究发现，媒介化的政治话语是政治与媒体两种不同的机构话语相结合的产物。这些主流报刊中设置的低碳经济议程有效地传递着英国政府的声音，并对形成公众的低碳意识产生重要影响。

关键词：低碳经济 英国主流报刊 基于语料库 话语研究 媒介化的政治话语

批评话语分析视角下的民族志研究

杨熊端、丁建新

摘要：民族志“真实性”的解构，使得民族志的“主观性”在学术讨论中逐渐获得承认。此外，学者与土著之间不平等的权力关系，以及民族志作者为了代表土著及掌握学术话语权而使用的修饰技巧也逐渐被揭露。20世纪80年代人类学者对于民族志的反思，开启了民族志及文化书写成为分析对象的可能性。这样的转折不但为批评话语分析提供了一个新的研究题材，也为人类学者提供一种反思民族志的视角，创造跨学科研究的契机。

关键词：批评话语分析；民族志真实性；学术话语权；跨学科研究

沃尔夫、巴赫金和批评话语分析

辛斌

摘要：虽然人们很少说明，但批评语言学和批评话语分析的一些最核心的主张深受沃尔夫和巴赫金语言观的影响。这些主张包括：1）语言饱含意识形态，不同的说话方式表达对经验的不同分析和评价；2）语言变体反映和表达社会结构中的差异；3）语言运用是社会实践，它不仅反映社会，也是社会过程的构成部分；因此，4）语言及其使用既由社会决定又建构社会。本文通过简单回顾以上沃尔夫和巴赫金关于语言、思维和社会的关系的论述来梳理批评语言学和批评话语分析对语言相对论思想的继承和发展。

关键词：语言相对论；异体语言；批评话语分析

后现代建筑话语研究

谭晖

摘要：后现代主义建筑理论因为定义的相对清晰性和肯定性在后现代主义描述中具有重要地位。本文在分析后现代主义性质以及Fredric Jameson后现代文化图景的基础上，结合Lyotard，Venturi等人关于后现代建筑的观点对后现代建筑话语进行了分析。研究认为，以混合、矛盾、双重代码为特征的后现代建筑话语促成了多元化后现代社会的构建，而后现代建筑话语普遍传播带来的多元与普遍的矛盾显示了后现代主义叙事在各个文化实践领域都需要解决的问题：如何真正实现多元。

关键词：后现代主义；建筑话语；普遍；多元

外语教学研究

中国大学生跨文化交际能力现状调查与分析

高永晨

摘要：提高中国大学生跨文化交际能力是高等外语教育的重要内容和外语教学改革的主攻方向。本文运用中国大学生跨文化交际能力测评量表，对分布于全国10个省、市、自治区的16所高校的2300名大学生进行了调研测评。研究结果表明，中国大学生总体跨文化交际能力处于比较理想状态（均值为3.73），在6个维度中，意识最高（3.96），知识最低（3.03）；不同背景的大学生与跨文化交际能力维度之间均有显著性差异。本研究为全面把握中国大学生跨文化交际能力现状进而深化大学英语教学改革，有效提高中国大学生跨文化交际能力提供了理论依据。

关键词：中国大学生；跨文化交际能力；知行合一模式；测评量表

教师提问与学习者批判性思维能力的培养

陈亚平

摘要：本研究以社会文化理论为框架，以英语专业大二两个自然班的 39 名学生为研究对象，运用定量研究方法探究大学英语议论文写作教学过程中教师提问与学生批判性思维能力提高之间的关系。研究发现，( 1) 将批判性思维分项技能作为具体目标，在课堂上、课下辅导中和笔头作业反馈中提供有针对性的教师提问能有效提高学生的批判性思维能力；( 2) 学生在内化目标技能过程中会出现反复；( 3) 针对具体技能开展密集训练，效果可能会更好。研究表明，教师提问对培养学生批判性思维能力有积极作用。

关键词：社会文化理论；批判性思维；教师提问

跨文化交际能力培养与大学英语教学

葛春萍、王守仁

摘要：本文探讨在大学英语教学中培养跨文化交际能力的问题。在梳理跨文化交际能力的概念及涵义的基础上，提出跨文化教学是大学英语跨文化交际能力培养的切入点，内容涉及语言基础、应用实践以及素质培养三大类教学内容，培养形式主要是课堂教学和课外主题活动两种。同时，可以通过加强师资培训、开发优质教材、培养双向跨文化意识和实施实践培训项目等途径来培养跨文化交际能力。

关键词：大学英语教学；跨文化交际能力；跨文化教学；

基于“产出导向法”的大学英语课堂教学实践

张文娟

摘要：“产出导向法”是文秋芳教授提出的旨在改进中国大学英语教学效果的外语教学理论，笔者尝试将这一教学理论应用于实践，进行了为期三周的教学实验。本文展示了基于这一理论的教学设计和教学过程，同时汇报了通过问卷、访谈收集的学生、教师同行对教学的评价以及笔者基于课堂观察和反思日志的教学反思。在本文的最后，笔者就产出导向法在外语课堂中的实际运用给出了参考建议。

关键词：产出导向法；用中学；输入；输出；大学英语

合作学习与思辨能力的培养

潘琳琳、宋毅

摘要：本文旨在探索合作学习模式及其对增强学生学习效果和思辨能力的作用。我们在北京某综合大学英语专业进行了实验。结果表明合作学习模式主要分四种：整合式、部分、渐进式和零合作/伪合作。其中，整合式学习效果最佳，其次为渐进式、部分和零合作/伪合作。我们还发现合作学习能增强学生的多种思辨技能（例如进行深入、多视角思考，积极反思，积极运用所学知识和创新，愿意吸纳他人意见，培养开放、包容和积极向上的合作态度等）。文章最后，我们发展了一份有效合作学习模式表，为教师开展合作学习提供具体的指导。

关键词：合作学习；思辨能力；学习效果