一堂课的四要素：目标、内容、组织与评估手段

　　2012年7月28日，外研社全国高等学校大学英语教学研修班第四期在呼和浩特举行。来自全国各地700多位大学英语教师与文秋芳教授共聚一堂，从一堂课的四要素出发，共同探讨如何有效实施大学英语课堂教学，切实提高教学质量。 
 

外研社总编辑徐建中致开幕辞

全国大学英语教师共聚一堂

 
　　本次研修班中，文秋芳教授从理论到实践，与参班教师共同关注课堂教学，通过观看观摩课视频和小组讨论，共同研究大学英语课堂教学存在的问题，并寻求解决方案。 

文秋芳教授具体讲解课堂的四要素

参班教师在文秋芳教授的引导下进行讨论

　　文教授首先提出课堂教学目标需要恰当、清晰、可量，并以《新标准大学英语 视听说教程》观摩课的教学大纲为具体案例，与参班教师共同分析。 
 

参班教师认真分析教学大纲案例

参班教师对《新标准大学英语 视听说教程》观摩课教学大纲发表看法

　　接下来，文教授继续讲解如何做到教学内容的重点突出，教学过程的循序渐进，教学方法的灵活有效，并结合接下来观看的观摩课视频，提出如何对一堂课进行评价。 

参班教师结合观摩课教案及教材内容提出自己的看法

参班教师对观摩课内容发表自己的见解

　　在针对《新标准大学英语 视听说教程 3》的观摩课进行热烈的讨论之后，下午全体参班教师共同观看了由天津外国语大学李灵老师录制的《新标准大学英语 综合教程 1》的观摩课视频。在观看观摩课之后，参班教师带着文教授提出的评价原则和留给大家的问题，在各小组长的带领下在四个分会场进行了小组讨论。并回到主会场将小组讨论结果与全体参班教师分享。 

参班教师在分会场进行小组讨论

 

小组代表分享小组讨论结果

　　最后，文教授结合一堂课的四要素、观摩课内容和小组讨论情况对课堂教学的策略和效果进行了点评，并给出切实可行的建议。参班教师通过一天的学习、讨论、反思和总结，对大学英语课堂教学有了更深的思考和更多的收获。 
 

文教授对参班教师的疑问和建议进行总结、点评

　　一天的研讨、学习结束后，很多年轻教师一边走一边感慨说：“文秋芳教授能这么关心课堂教学，给我们这么好的指导，真的很难得，所讲的内容也正是我们所需要的。”而看到这么多教师利用暑期休息时间认真学习，注重自身教学和研究能力的提升，文教授也非常欣慰。 
 

参班教师认真学习的身影