掌握研究方法，享受科研乐趣

7月22至23日，“应用语言学研究方法研修班”在北京举行。两位青年学者，来自外交学院的许宏晨副教授和中国外语教育研究中心的专职研究员徐浩博士结合自身科研经历，与来自全国的近200位教师共同探讨如何在外语教学中应用量化与质性研究方法，并挖掘选题和设计研究，获得科研产出与收获。

选取哪种方法？从特点入手。

本期研修班的课程按照研究方法概述、研究选题挖掘、研究设计及数据收集、文献阅读与写作的逻辑顺序安排，帮助教师理顺应用语言学的研究流程.

许宏晨老师首先介绍了量化研究方法的定义与特点，他指出量化研究通常用数字度量研究对象、借助数据统计寻找变量间关系，具有实证主义与演绎性等特点。徐浩老师介绍质性研究时则强调其是以研究者本人为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法。

两种方法有何区别？应该怎样选取？两位老师结合具体研究案例讲解两种方法的理念、重点与类型。教师们感到，在选取研究方法时，首先要了解研究方法之间的不同和适用的角度，并结合选题适当选取。

许宏晨老师

徐浩老师

如何挖掘选题？从小处着眼。

那么如何挖掘具有研究意义的选题？

许宏晨老师以二语习得研究为例阐释了这一教师们关注的问题。二语习得研究关注研究对象在语言学习过程中的内容、方式与结果。依据这一线索，许老师举“任务特征与学习动机研究”为案例，剖析研究者作此选题的动机。同时也和大家一起探讨了此项研究的实验步骤、测量工具与分析手段。

徐浩老师在讲授质性研究的选题挖掘时，认为此类研究应具有工具性和人文性，同时特别强调选题的可操作性要强。随着研究的开展，研究者前期对资料收集、研究对象、资料分析等方面的准备都会影响研究成果与论文写作，因此要结合这些因素确定选题。徐浩老师也结合案例进行了选题的细致指导，最后叮嘱大家质性研究一定要从小入手，反思日常教学和学习。

听得入神

认真思索

 收集数据资料，撰写研究论文

量化研究与质性研究的区别之一是，前者应用问卷调查等方法收集研究数据，后者通过访谈等手段获得资料。在第二天的研修中，两位老师以问卷调查和访谈为例系统地讲解了如何进行研究设计。研究设计中，研究者会遇到诸多常见问题与困惑，许宏晨老师和徐浩老师不仅将各种对策与教师们分享，也和大家现场互动解释了教师们的具体问题。

最后，两位老师讲授了两种研究论文的基本框架与注意事项，强化了论文撰写的规范，也加深了大家对研究中数据统计与资料分析的重要性的认识。

本期研修班为教师们提供了科研入门的启迪。真正的进步与收获，还需要教师们在实践中不锲地摸索。

课间交流

有问必答

It’s a way of life. Enjoy life!

两位年轻学者许宏晨老师和徐浩老师给主题严谨的研修班增添了激情与活力。许宏晨老师和徐浩老师虽然年轻，但是都具有丰富的高校英语教学与科研经验，曾主持和参与过多项课题与研究。

许宏晨老师在讲授量化研究时细致严谨，逻辑性强，能够富有针对性地提醒大家注意重点与难点；徐浩老师富有激情，智慧幽默，能够将量化研究描述得充满趣味。作为年轻的学者，他们无私地分享经验与心得，希望大家在做研究时少走弯路。饱受科研压力的教师们在研修班上感到轻松与快乐，受到两位老师 “It’s a way of life!”的理念的感染。

专注于教学、科研，认同与尊重这一生活方式并为之努力时，我们很容易能感到快乐，获得提升！

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