在反思与实践中提升教学质量

2012年7月19日，外研社全国高等学校大学英语教学研修班在杭州之江饭店成功举办。来自全国各地的大学英语老师对本期研修班好评如潮，认为研修班所探讨的内容与实际教学结合非常紧密，是一次应用性强的实践型研修培训，参班教师收获颇丰。

外研社全国高等学校大学英语教学研修班（第二期）

在本期研修班中，外研社特邀请北京师范大学有丰富教学和科研经验的陈则航教授引导参班教师围绕“课堂教学：策略、评价与研究”这一主题，探讨如何在课堂中激发学生积极性，有效实施听说读写教学策略，将所学语言、技能融入、内化到学生自身的知识能力体系中。陈教授从“课前准备”、“课堂实施”、“课后反思”三个方面切入，结合观摩课录像，与大家共同探讨如何正确理解并有效运用课堂教学策略，并对观摩课录像进行评价，结合参班教师提出的问题进行分析，提出解决方案。

课堂教学的准备、实施与反思

陈教授建议，在课前准备环节，教师在充分解读教材的基础上，应更多的带领学生去挖掘教材。在设置教学目标时，尽量做到“Observable and measurable; Unambiguous; Results oriented, clearly written, specific; Communicate a successful learning in behavioral terms; Written in terms of performance”。在具体教学设计中应注意“VFALL”原则，即“Variety, Flexibility, Aim, Learnability, Linkage”。并根据学生实际情况选择适当的教学模式来展开课堂教学。在课堂教学实施环节，陈教授建议通过任务设计、情景描述等活动来充分激发学生兴趣，让课堂真正成为学生表现和锻炼的舞台，而教师则更多地充当课堂管理者，为学生提供语言支持、组织学生互动交流、引导学生主动思考、培养学生的自主学习能力，并对学生的表现给出恰当的反馈。

陈则航教授与参班教师分享教学策略

课堂教学的观摩、评价与提升

在陈教授对课堂教学策略进行清晰、深入的剖析之后，参班教师观看了北京工业大学陈浩老师录制的“新视野大学英语视听说课程”和首都师范大学郭晶老师录制的“新视野大学英语读写课程”的视频观摩课。参班教师认真观看教学录像并结合各自学校情况和自己在教学中遇到的实际困难向陈教授提问。在一一耐心解答老师的问题之后，陈教授结合课堂教学策略，对观摩课中一些细节提出自己的改进建议。

参班教师对观摩课录像发表看法

参班教师积极参与讨论

针对“新视野大学英语视听说课程”，陈教授首先总结了听说课上常见的问题，如“听力仅停留在‘听懂’的层面”、“忽略听力的语境”、“听与说的脱离”等等。参班教师感慨说：“这些正是实际教学中让我们头疼的问题，是很多大学英语教师都存在的共同困惑。”在提出问题之后，陈教授分析了听力过程的特点，提出听力教学要注重听力过程、注重意义的理解、注重有效开展听前活动、将听与说和写等其他技能相结合、注重培养听力策略以及通过非语言信息进行推测的听力教学原则，并提出具体课堂教学中可以采用的“听前”、“听中”、“听后”活动设计方案。

在观看“新视野大学英语读写课程”的观摩课录像之后，参班教师分小组进行充分的讨论，并推选小组代表将讨论意见与全体教师分享。大家对观摩课授课教师优点给予充分肯定，同时也提出很多改进建议。分享看法的过程，也是大家共同面对问题、解决问题的过程，热烈的讨论再次将研修班的气氛推向高潮。在讲到阅读策略的时候，陈教授提出大学英语教学中的阅读，应该是让学生“心动”的阅读，是对学生“阅读素养的提升”，而不仅仅是读懂词语、提取信息和学习句型。陈教授认为，在大学阶段，阅读能力应理解为：“the ability to understand, use and reflect on written text in order to achieve one’s goals, to develop one’s knowledge and potential and participate effectively in society”。在此基础上，陈教授提出了阅读理解的五个层次，即理解事实性信息、理解整体意义、发展诠释能力、反思与评价所读内容、反思与评价文体特征。陈教授的观点将参班教师对大学英语阅读教学的理解带入一个新的境界，引发更深层的思考。

小组代表与大家交流讨论成果

在为期一天的研修学习接近尾声的时候，陈教授结合一天的学习、讨论过程，结合研修班主题，与参班教师交流了大学英语课堂教学与行动研究方法及过程的联系，引导老师将教学与科研相结合，相促进。在研修班结束后，来自江西外语外贸学院的彭老师深有感触的说道：“我从早到晚认真去听每一分钟的内容，积极参与每一次讨论。感觉这次研修班收获特别大，专家所讲、大家所讨论的都是我们实际教学中的难题，是一次应用性非常强，确实能解决问题的培训。我打算回去以后，把所学到的东西和同事分享，和大家一起在实际教学中反思、改进现有的模式。”

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