以反思为起点，实现教学目标

从实践中来，到实践中去

第一天研修的晚上，教师们带着反思自身教学的4个问题展开小组交流与讨论，并在第二天上午由各组代表汇报了丰富的讨论成果。分组讨论使教师们获得了充分的沟通，既巩固了学习成果，也强化了对自身教学的反思与总结。

如果说第一天的研修重点是教师对自身的反思，第二天的重点则是对课堂教学的反思。Farrell教授基于理论讲解，将两则教学案例视频引入课堂，指出为提升教学效果教师应在课堂上遵循的若干原则，包括等待回答时间、教学适度原则、分析评价方法等。Farrell教授认为，教师可以不拘泥于教学计划，而应善于调整以达到良好收效。

围绕问题讨论

交流观点看法

每组代表汇报

总结小组智慧

清晰认识自己，深入了解教学

反思作为手段，要达到的是更合理的教学实践这一目的。在反思的过程中，教师对自我认知的增强起着非常关键的作用。

文秋芳教授始终引导教师们将认识自我与教学实践紧密结合，在讲授理论与方法的同时，倡导大家思考为什么要认识自我、自我认识怎样反过来促进教学？教师们意识到，通过思考、观察与交流，能够真正认识自身教学行为的效果，并且看清各自的长处、弱点以及面对的机遇与挑战，从而不断调整与改进。

以反思为起点，不断探索成长

研修班即将落下帷幕之刻，反思的重要意义与常用方法已深入每个教师的心中。文秋芳教授提醒大家，反思只是一种理念与方法，是提升教学的起点。获得教学发展与职业提升，教师们还需要伴随反思的过程探索更多。

文教授提醒大家从反思的具体方法中抽身而出，从全局和整体的角度观察课堂，从教学目标、教材应用和活动设置等各方面统筹课堂教学。反思也是中国传统教学中的优秀观念，教师们应充分利用我们的优势和资源，养成良好的反思习惯。

那些天，我们一起记住的概念

Farrell教授和文教授高度概括，浓缩精华；参班教师引经据典，交流碰撞。这期研修班大家一起学习了很多“缩略词”，您还记得它们代表的意思吗？

GPS：撰写研修日志的三个原则，指Gains，Problems和Suggestions。

SOAR：调整课堂教学计划的原则，即Supplement，Omit，Adapt和Re-organize。

IRE：标注课堂记录的原则，指Teacher Initiates，Student Responds和Teacher Evaluates。

本期优秀学员名单

综合评定教师们在听课交流、讨论汇报和撰写日志等方面的表现，经过全体参班教师投票评选，获得本期研修班“优秀学员”称号的教师有：

一组 三峡大学 谢静

二组 合肥师范学院 高晓晓

三组 西安电子科技大学 陈万庆

四组 北京第二外国语学院 贡伟浩

五组 德州学院 庄三生

六组 电子科技大学 胡杰辉

七组 北京体育大学 周春红

八组 湖南大学 莫婷

优秀学员与专家合影