12月17日，第九届“创新外语教育在中国”学术论坛暨“多语种教学改革虚拟教研室”学术研讨会在京成功举办。本次论坛的主题是“云共同体成员学习发展评估研究”。近百位专家学者和多语种教学改革虚拟教研室成员从全国各地汇聚线下参加论坛，就云共同体成员学习发展评估的理论、实践和相关研究展开研讨。在线观看直播量逾1.4万人次。本次论坛由北京外国语大学中国外语与教育研究中心、外语教学与研究出版社和《外语教育研究前沿》编辑部共同举办。

会议现场

 

开幕式

北京外国语大学中国外语与教育研究中心主任王文斌教授和外研社党委副书记、副总编辑常小玲致开幕辞。

王文斌教授对论坛的举办表示祝贺，并向长期以来致力于外语教育教学创新与发展的同仁表示敬意与感谢。王教授指出，文秋芳教授提出的“产出导向法”（Production-oriented approach，简称POA）已成为我国外语教育教学改革发展的一股强大推动力。文教授及其带领的团队在云教研实践中不断探索虚拟教研室的建设经验，在理论、实践和研究方面取得了显著成果。“多语种教学改革虚拟教研室”入选教育部典型虚拟教研室名单，为全国同类型虚拟教研室建设提供了启迪和借鉴。王教授强调，在人工智能突飞猛进的时代背景下，外语教育教学要注重创造性和创新性，关注教师和学生的一致性和多样性。希望本次论坛可以引领参会者共商共享最新研究成果，切实推动中国外语教育事业创新发展。

王文斌教授

常小玲副总编辑在致辞中指出，“创新外语教育在中国”学术论坛已连续举办九届，见证了文秋芳教授带领团队为中国外语教育理论创新不懈探索的历程。本次论坛的主题具有重要的理论和实践意义，既能丰富和完善云共同体建设的理论框架，也是对构建促进教师专业发展的评估模式的有益探索。期待与会专家和教师发表真知灼见，共同为提升虚拟教研室建设的成效贡献智慧。外研社也将一如既往为POA理论发展和云共同体建设提供全面和全程的支持，希望老师们充分利用外研社提供的资源和服务，提高教学和科研能力，实现专业能力提升和自我长远发展。

常小玲副总编辑

 

专题发言

文秋芳教授带领团队就“云共同体成员学习发展评估”的先导性研究成果进行专题发言。文秋芳教授和外研社毕争博士介绍了云共同体的创建背景、组织目标和文化、组织架构、活动安排等，汇报了基于辩证研究范式提出的“云共同体成员学习发展评估框架”，包括评估对象、评估性质、评估维度、评估指标和评估证据五要素，旨在通过发展性评估，深入了解学员的综合发展潜力，为学员的未来发展提供建议。

文秋芳教授

毕争博士

首都师范大学邱琳副教授和北京工业大学陈浩副教授、北京体育大学孙曙光副教授和北京外国语大学张虹教授、中国政法大学张文娟副教授和中国地质大学（武汉）张伶俐教授分别从认知连接、社会连接和情感连接三个维度，汇报了基于云共同体成员学习发展评估指标、以及学员数据和促研员观察等提炼的评估指标具体表征，并通过具体案例展示了如何应用这些表征评估云共同体成员的阶段性学习发展情况。

   

邱琳副教授                                      陈浩副教授

   

孙曙光副教授                               张虹教授

  

张文娟副教授                              张伶俐教授

 

专家评析与交流

在专家评析与交流环节，暨南大学赵雯教授、南京大学王海啸教授、大连外国语大学邓耀臣教授和北京外国语大学李莉文教授与文秋芳教授团队对话，充分肯定了文秋芳教授团队的研究，认为其在构建虚拟教研室评估框架和指标方面的探索具有引领性和启发性，同时就专题发言的内容提出意见和建议。

赵雯教授指出，认知连接、社会连接、情感连接三个维度相互交叉，密不可分，建议在进行个案评估时将三个维度融合在一起。此外，建议通过关键事件增进对个案的了解；进行跨个案分析，体现个案的多元性；倡导不同种类的外语类虚拟教研室开展联动研究，提炼能够体现共性的评估指标，促进外语类虚拟教研室整体发展。

王海啸教授指出，需要明确云共同体评估的目的和性质，建议增强评估框架在更广范围内的应用性和适应性；建立更系统的评估体系，包括设置个人、团队、共同体等不同层面的评估目标，采用学员自评、促研员评价等多种评估手段，收集过程性数据、标志性成果等多种数据等。

邓耀臣教授指出，云共同体成员学习发展评估框架和指标是基于实践提出的，具有可操作性和很强的学理性，期待进一步增强该框架和指标对于其他虚拟教研室的可推广性和可借鉴性。建议评估指标能够体现学员发展的阶段性特征，同时斟酌个别评估表征的语言表述，使其命名更具科学性。

李莉文教授建议增加针对学员团队和促研员的评估，斟酌个别评估表征的界定和内涵，使其语言表述更具可理解性。此外，从评估实施的操作性层面提出建议，包括关注数据的代表性，考量收集的数据是否能够真实、全面地体现学员的发展，引导学员更加具体地汇报自己的学习表现，以增强数据的信度和效度。

 

现场的部分云共同体成员也从自身参加共同体学习的经历出发，对评估方式和评估指标提出建议。文秋芳教授团队对专家和学员提出的问题和建议进行回应，并表示会认真思考和讨论大家提出的建议，进一步修订和完善评估框架、指标和表征。

论坛开幕式、专题发言以及专家评析与交流环节分别由毕争博士、张伶俐教授和陈浩副教授，以及张虹教授主持。

 

论文汇报与点评

在分论坛论文汇报与点评环节，来自全国高校的38位发言人围绕POA理论指导下的不同课程的教学实践与研究、教材编写与使用、教学团队建设与教师个人发展等分享自己的研究成果。促研团队对汇报进行了点评，对老师们在POA教学和研究中的创新探索给予充分肯定，同时指出需要进一步思考的问题，并提出相应的建设性意见，帮助老师们进一步优化POA教学实践与研究。

自2017年至今，“创新外语教育在中国”学术论坛已举办九届，见证了“产出导向法”这一中国外语教育创新理论构建、发展和传播的历程。在外语教育所处时代环境不断发生变化的情况下，POA研究团队不断发展壮大，也印证了POA理论具有蓬勃的生命力、持久的凝聚力和广泛的影响力。虚拟教研室作为一种新型基层教研组织，是信息技术赋能下外语教师发展新模式的重要探索。外研社将继续参与和支持POA理论发展和云共同体建设，一如既往致力于中国外语教育改革和教师发展，在教学与科研资源研发、教师专业发展平台搭建、科研服务体系创新等方面提供全面和系统的支持，为推动中国外语教育创新，引领外语教学改革和提升外语教师专业素养贡献力量！

 

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