9月21日，第三期教研活动顺利开展，华东地区牵头院校代表南京师范大学田朝霞教授和李东莹老师基于《现代大学英语（第三版）精读2》的具体教学单元，与参研教师探讨如何在外语教学中做到有效使用教材。

李东莹老师以《精读2》Unit 1 Another School Year—What For?为例进行说课示范。她表示，在教学中可以通过细读文本的方式深入解读文章内涵、引导正确价值观念，并详细展示了如何设计并有效落实极具思辨性的课堂阅读活动，从而实现价值塑造、知识传授和能力培养相统一的教学目标。

田朝霞教授结合说课内容进行了点评。她认为，教材的有效使用包含三个关键因素：第一，教师应充分认识教材的重要性，结合教学目标与学情选择合适的教学内容；第二，教师应做好文本细读，深入挖掘教材思想内涵与思政元素，进而在课堂上带领学生展开有深度、有思想、有价值的探讨；第三，教师应有效开展语言和内容有机融合的教学，秉持“以语言训练为纲，兼顾人文素质培养”的教学理念，帮助学生全面提升语言能力与综合素养。

10月27日，第四期教研活动在国际关系学院金铭副教授和河北师范大学李燕副教授的牵头下顺利开展，两位专家围绕“‘综合英语’课程如何开展混合式教学”这一主题，分享单元教学及课程建设经验，为广大外语教师进行混合式课程建设提供详细示范。

李燕副教授表示，河北师范大学经过多年探索，形成了以“线上驱动—线下促成—线下产出”为特色的混合式教学模式。她强调，混合式教学应以学生为主体、以教师为主导，兼顾语言基本功和思辨能力培养，同时避免线上学习碎片化、学生思维训练不足等问题。她以《精读3》Unit 4 Diogenes and Alexander为例，从教学目标、教学活动、教学评价等方面展示了混合式教学具体设计路径。

在说课点评环节，金铭副教授指出，线上线下混合式“综合英语”课程的建设非一日之功，需要教研团队协作打磨，不断积累经验。在混合式教学实践中，教师应精准把握学情，了解学生特点，明确教学目标；紧密围绕教材进行教学活动设计，力求兼顾语言、文化、思辨等多维度的培养，从而全方位提升学生的语言能力、人文素养与思辨能力，真正落实外语课程思政育人。

“《现代大学英语》云教研共同体”

教研活动

“《现代大学英语》云教研共同体”教研活动通过“外研社高等英语资讯”公众号同步直播，累计吸引近7000名教师观摩交流，主讲专家与观摩教师互动交流、充分沟通，有针对性地解答教师在“综合英语”和“英语口语”教学中的困惑与难题，为广大教师有效使用《现代大学英语》（第三版）系列教材教学贡献智慧，也为开展英语类专业深度教研启迪思路，从而助推高等外语教育教学提质增效。

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《现代大学英语》云教研共同体

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