教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任委员、上海交通大学金艳教授基于当前大学英语教学面临的多项挑战，指出数字化时代教师可以运用诊断测评这一学情诊断工具，实现个性化地学、差异化地教、科学化地评，提高教学质量。金教授首先阐述了诊断测评在外语教学中的应用研究，指出诊断测评的后效是其效度的关键，后效研究需关注“使用”(Utilization)和“后果”(Ramification)两个维度。诊断测评是典型的促学评价（Learning-oriented Assessment, LOA），其促学功能是最重要的后效证据。金教授认为，要使诊断测评对教学产生有益影响，应参考LOA框架，聚焦促学评价的影响因素，构建评教互动研究框架，从环境因素、二语能力理论、测试方式、反馈信息、自主学习能力、补救教学、课堂互动、情感因素方面探索测评与教学之间的互动，真正发挥诊断测评的促学作用。最后，金教授以外研社“优诊学”（UDig）大学生英语能力诊断系统为例，阐述教师如何通过诊断测评实施补救教学，并鼓励教师探索设计更有针对性的教学方案，根据学习者的语言学习进程，不断调整教学计划、开发教学资源，从而有效提升教学质量。

上海交通大学 金艳教授

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北京外国语大学杨莉芳副教授立足新时代大学外语教学改革新要求，阐述大学英语课程人才培养目标与路径。她首先从国家要求、社会需求和个人发展方面分析培养具有全球视野的高层次国际化人才的必要性。从人才培养目标看，国际化人才的核心素养包括国际视野、协商合作能力、分析问题与解决问题的能力以及跨文化理解与表达能力，因此，大学英语课程目标应聚焦在落实立德树人以及语言能力、思辨能力、跨文化能力等的培养。她认为，建设优质教材，践行有效教学是实现大学英语课程目标的主要路径，并以《新标准大学英语（第三版）综合教程》为例，从单元内容、教学目标、任务设计等方面深入解读该教材“产出导向，学用一体”的理念与特色，展示依托该教材而实施的“产出导向”教学设计与流程，分析通过有效教学，落实大学英语课程人才培养目标的方法与路径，建议教师思考如何结合形式与意义、贯通输入与产出、连接目标与过程、融合教学与思政。

北京外国语大学 杨莉芳副教授

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吉林外国语大学李英涛教授着眼“三进”工作和课程思政建设，分享了本校大学英语教学“三位一体”的思政育人模式，以及大学英语教学如何通过一二三课堂联动落实“三全育人”目标。李教授从“备”“融”“讲”三方面系统介绍了本校第一课堂的思政育人思路；在第二课堂，学校搭建了“校内线上实训平台+校内模拟实验室+校内线下实践活动”的教学平台，“校内线上实训平台”包括U校园智慧教学云平台、Utalk视听实训智慧学习平台、iWrite英语写作教学与评阅系统、iTEST智能测评云平台等；在第三课堂，学校积极深化产教融合，拓展校外实践学习空间。李教授还提到，吉林外国语大学通过形成性评价与终结性评价考查学生课前、课中和课后在认知、价值观、情感和自我管理方面的改变，并据此不断改进大学英语思政育人模式。

吉林外国语大学 李英涛教授

2023年外研社“教学之星”大赛全国半决赛（大学英语组）第七期于本期研修班举办。经过激烈角逐，电子科技大学吴菲老师与孙建蕾老师代表团队荣获全国半决赛（大学英语组）特等奖，成功晋级全国总决赛。

电子科技大学团队依托《新未来大学英语 综合教程1》Unit 4，深入挖掘教材中的语言与思政内涵，设计“介绍中国城市特色景点”的产出任务，通过讲解导游手册中景点介绍的写法，带领学生对比不同语篇的语言特色，引导学生关注中国文化符号，提升文化自信。一等奖获得者宁波大学团队合理设计教学目标，紧密围绕教学目标开展教学活动，科学合理运用教材及U校园智慧教学云平台，体现“数字赋能”。一等奖获得者北京印刷学院团队聚焦“感官语言”（Sensory Language）在描述性文章写作中的应用，结合单元主题布置描述“战争之残酷”的产出任务，与学生进行深度互动，引导学生深入思考、深刻体会战争的残酷与和平的宝贵，将课程思政教育有机融入语言教学。

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赛后，评委会主席金艳教授与提问评委杨莉芳副教授进行点评。金教授首先指出八组参赛教师团队紧扣赛题，以先进的教学理念为指导，以科学的教育技术为支撑，积极主动挖掘教材中的思政内涵，从素材选取、目标设定到教学设计都体现了思政要素的融入，值得广大外语教师学习。随后，金教授提出进一步优化教学的建议：应提高课程思政设计的系统性，将课程思政目标与教学内容紧密融合，同时，育人不应仅包括文化因素，还应拓展视角，如包括培养学生的21世纪7C技能（批判性思维能力、跨文化意识、创造力等）；评价工具要与教学课程、教学内容、班情等紧密结合，从而获得学生有效的反馈信息，更好地发挥评价的促学作用；做好学情分析，根据学生的语言能力和学习需求进行适切的教学设计；不断提高自身教学能力和全面素养，提高学生的参与度和主动性。提问评委杨莉芳副教授建议参赛教师团队有效使用教材，以教材为依托进行教学设计，在对教材进行“调改增删”时要分析原因并预设效果；在深入、准确地把握教学理论的基础上对其加以应用；在设计产出任务时，为学生提供真实的交际情境，把握语言学习本质；清晰表述教学目标，目标要可教、可学、可评、可测；注重教学评价，使评价贯穿于教学全过程。

外研社党委副书记、副总编辑常小玲主持研修班开幕式。常副总编辑表示，外研社2023年暑期系列研修班践行与时代共进、与教师同行的理念，旨在帮助外语教师把握强国方向、理解育人方略、精进教学方法，通过加强教学设计、完善评价体系、深化数字赋能等，不断提高育人育才能力。外研社基于优质教学资源和全面教研支持，与广大教师共同探讨依托教材、善用数字、创新育人的教学设计，使教师理解外语教育改革动态，明确使命担当，更新教育理念，提高人才自主培养质量，更好地服务教育强国建设。未来，外研社也期待与各高校携手，共筑强国、共赴强教、共育强师。外研社高等英语教育出版分社马骊珠介绍外研社以国家战略为指引，响应数字化发展趋势，全面对接师生、院校需求的创新教学和评价资源体系，为推动构建高质量现代化教育体系贡献力量。

外研社党委副书记、副总编辑常小玲

外研社高等英语教育出版分社 马骊珠

随着本期研修班成功举办，2023年全国高等学校英语教学发展与创新研修班暨“教学之星”大赛全国半决赛（本科英语组）圆满落幕。盛夏之约，共谋发展，共同成长。外研社感谢各位发言专家高屋建瓴的指导，为新时代高等外语教育教学改革与发展引领方向；感谢“教学之星”大赛评委公平公正的评判，为大赛高质量发展保驾护航；感谢参赛教师团队敢为人先、勇于突破，以智慧和热忱展现璀璨星光，为促进外语教学发展贡献力量；感谢参研教师潜心学习、切磋交流，以求索之心互学互鉴，为培养新时代良才躬身笃行。未来，外研社将继续以“强国、强教、强师”为使命，以服务教学、推动科研、坚持创新为宗旨，深入贯彻党的教育方针，以高质量外语教育资源与服务体系促进高校发展、助力人才培养、服务强国建设！

特等奖获奖团队与颁奖嘉宾

一等奖获奖团队与颁奖嘉宾

二等奖获奖团队与颁奖嘉宾